一个中国孩子呼声——向咏梅 .pptVIP

《一个中国孩子的呼声》（第二课时） 义务教育课程标准实验教科书　语文　四年级下册第四单元 说教材 《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文第八册，在第四组的第三篇课文。这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。 教学目标： （一） 知识与能力目标 认识7个生字，会写14个字。正确读写本课词语。理解信的主要内 容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。 （二） 过程与方法目标 了解信的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的 悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 （三）情感态度与价值观目标 1、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和 平的信念。 2、本课的教学重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀 念、对和平的无比渴望。 3、教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 说教学准备 由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体， 喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的 现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强 的概念还缺乏一定的感性基础。因此，在上课前，我做 了以下准备工作： 1、布置学生通过多种途径了解国内外大事，关心国 际动态，了解维和部队的使命及工作状况。 2、准备多媒体课件，增强教学的直观性。 说课时安排 本课的教学，我安排了两个课时的教学时间。在第一课时当中，我想要达成的目标是让学生初读全文，了解课文的主要内容，通过交流及课前收集的资料，解决本课的疑难问题。在此基础上，第二课时主要的学习任务是有感情的朗读课文，体会作者表达的真挚情感，理解含义深刻的句子。今天我主要说的是第二课时的教学程序及教学方法。 说教学流程 （一）创设情境，引出“呼声”，聚焦“呼声” ——入情 （二）探究“呼声”，感悟父亲形象，体味丧父之痛 ——动情 （三）体会世界不平，回归“呼声” ——传情 （四）拓展实践，升华情感。 ——激情 （一） 创设情境，引出“呼声”，聚焦“呼声”——入情 设计意图： 由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战 争，他们缺乏深入的了解。无论是时间、空间，距离学生的实 际都很远。这样，在学生与文本的对话之间就会产生一定的障 碍。为此，我利用下载的图片资源，经过选择，整和、加工后 再现情景，让学生形象感知战争的残酷，从内心深处先唤起他 们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情，形成了“未成曲调 先有情”的氛围。接着我在第一课时学习的基础上，引出了： 雷利发出了怎样的呼声？他为什么发出这样的呼声？学生交 流，师相机出示课件板书：要和平不要战争！以“呼声”起首， 抓住文中一个中国孩子的呼声“要和平不要战争”，提揳全文。 （二）探究“呼声”，感悟父亲形象，体味丧父之痛—— 动情 设计意图 我首先围绕雷利之所以发出了这样的呼声是因为他失去了父亲，他的父亲到底是一个怎样的人呢？让学生自由读书，找出相关的句子，并且勾画出来，根据学生的发言，一个爱家庭、有知识、爱和平的父亲形象跃然纸上。接着我又让学生想象假如爸爸凯旋归来时的幸福与快乐，并与失去爸爸的伤心形成鲜明的对比，使学生不知不觉中游历于文本之中，与文中角色合而为一，与作者一起怀念父亲，一起悲愤，一起渴望，一起呼吁，感受作者情感跳动的脉搏与之产生强烈的情感共鸣，再一次加深学生的情感体验，痛恨战争，渴望和平。然后采取创设情景朗读的方法，再现灵柩归来的悲痛，引领学生把握“巨大的悲痛，深切的缅怀，无限的渴望”这一感情基调，读出体会，读出感情，读出渴望。最后引领学生在一次次的呼唤中，理解呼吁的重要，加深学生的情感体验，读出感情，体会作者表达的真挚情感。 （三） 体会