诗歌鉴赏作答应对二轮复课终稿 课件 (共29张PPT).pptx

诗歌鉴赏考场 作答应对策略 岐中语文组 任秋利 2018.3.21;阅读欣赏和考试鉴赏不是一回事; 主动欣赏的随意性和碎片化，与考试要求的全面性指向性，答题的条理性不同 ; 一、诗歌鉴赏二轮复习目标： 从文本出发，读懂诗歌 从命题出发，明确意图 从积累开始，筛选整合 从要求出发，分分必争;二、考题回眸;14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） （全国卷1） ?;送子由使契丹 ?苏 ?轼 14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） 　　A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 　　B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 　　C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 　　D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 　　E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分） （全国卷2）;14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） （全国卷3）;三、考情综述;四、知己：已知的东西;以表达方式“描写”为例，认识手法的复杂性丰富性。构建鉴赏知识体系; 五、考试现场： 阅读下面两首词，完成14——15题 调笑令（二首） 唐 韦应物 （一） 胡马，胡马，远放燕之山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。 （二）河汉，河汉，晓挂秋城漫漫。愁人起望相思，江南塞北别离。离别,离别，河汉虽同路绝。 （过程：明确考向，心中有数） 读——译——问（疑点） ;问题预设： 1、胡马为野马？ 2、胡马为胡人放牧的吗？ 3、诗歌所写主题为马？ 4、由河汉想到了…… 5、看到了哪些修辞？ 6、思考主题 7、为什么要把这两首词放一块;14、对本诗内容的理解赏析，不正确的两项是（ ） A、第一首通过对胡马的生活环境、动作、神态的描写，表现了胡马在天边的草原上威武豪迈的形象。 B、“边草无穷日暮”词句点出时间，与前面的写景融成一体，境界阒寂苍凉，辽阔壮阔。 C、第二首把离恨的长久与空间的无限连接起来，表现别后相思之深，相逢无望之恨。 D、韦应物这两首词既在写边塞，也在写征人，从正面反映了当时的社会生活，风格婉约。 E、这两首词通篇采用了二字句和六字句，都为双音节，六七两句重复，使感情表达自然而有韵味。;15、这两首诗歌在写作手法和写作内容上有什么不同？请加以分析。 （把两首诗分开作答，分别先明确手法，再概括内容） 第一首诗歌，①借物喻人。②诗歌描写了胡马的生活环境和动作，表现了胡马找不到归宿时的迷惘、不安、恐惧和痛苦的心情。③作者以马喻人，曲折地表现了征人远戍时经常会有的孤独、痛苦、忧烦、急躁的心情。 第二首诗歌，①引用典故。②作者以神话传说中牵牛与织女两星隔着银河相望，通过鹊桥相会的故事，③表现夫妻远别、相思之苦。这种痛苦更在牛、女之上。 ;学情归纳;学生答卷中存在的问题展示：;学生答卷中存在的问题展示;学生答卷中存在的问题展示;学生答卷中存在的问题展示;六、应对策略;七、牛刀小试;我来做主：学生编题;1、下列对两首诗的理解，不正确的两项是（） A、两首诗写得都是送别，送别的地点都是长江岸边。 B、严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。 C、严诗用一“秋”字，主要是为了交代送别的季节。