世界是普遍联系30173 .pptVIP

３、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。”这种说法 A肯定了联系的普遍性和多样性 B揭示了意识能够正确反映客观事物 C否定了意识的能动作用 D忽视了联系的客观性和条件性 世界是普遍联系的 普遍性 联系的含义 客观性 多样性 课 堂 小 结 联系的特点及方法论要求 事物内部 事物之间 整个世界 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 相互影响 相互制约 相互作用 * * 临沂市河东区 第三高级中学 本框课标要求 1.知识目标：识记联系的含义；理解联系是普遍的、客观的，形式是多样的；掌握相关原理、方法论 2.能力目标：提高抽象概括的能力，举例说明联系的普遍性、客观性、条件性，能分析事物之间的联系 3.情感、态度、价值观目标：初步树立科学的联系观，树立正确的生态价值观，认识到与同学互帮互助的重要性，注意处理与同学的关系 森林 动物 天空 河流 自然界 森林、海洋中各主要要素间什么关系？ 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约和相互作用。 事物之间存在着： 相互影响、相互制约、相互作用的关系。 事物内部诸要素之间存在着： 相互影响、相互制约、相互作用的关系。 事物之间存在着联系。 事物内部各要素间存在着联系 联系是普遍的（联系具有普遍性） 一、世界是普遍联系的 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 结论一： 联系是普遍的： ①世界上一切事物都与周围其它事物有着这样或者那样的联系。 ②每一事物内部的各个部分、要素之间相互联系。 ③世界是普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 生物系统 生物群落 生物种群 生物个体 器 官 细 胞 生物大分子 世界的普遍联系 我的饭呢? 粮食没有了。 怎么没有了? 虫子太多了。 虫子为什么那么多? 鸟怎么都死了？ 全被你打死了。 鸟都死了。 思考：　为什么鸟都死了会没饭吃呢？ 知识小结 这就要求用联系的观点看问题 联系的普遍性原理 世界观 方法论 反对错误倾向 决定 事物是普遍联系的 反对否认或无视联系的客观性，割裂事物之间的联系，反对用孤立的观点来看问题。 决定 议一议 1. 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字，应然后对待这一现象？生活中类似现象还有哪些？ 这则寓言包含什么哲理 一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。 一枚铆钉与一个国家的命运的关系说明：事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系的惩罚。 要求：把握事物的联系，人们既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆造客观上不存在的联系。 二.联系的客观性 ①自在事物中的联系在人类产生以前就存在了，不以人的主观意志为转移的。具有客观性。 ②人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。具有客观性。 ③联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 森林 动物 天空 河流 自然界 森林各主要要素间联系是由人创造的吗？为什么? 如果一桥架南北，A和B之间的联系是由人的意识决定的吗？为什么? A B 自在事物的联系：不以人的意识为转移，具有客观性。 人为事物的联系：不以人的意识为转移，具有客观性。 地球与月球之间的引力场形成了有趣的现象。最显而易见的便是潮汐现象。月球正对地球一点的引力为最大，反面一点则相对弱小一些。地球，特别是海洋并不是完全地固定的，而是朝月球方向略有延伸的。从地球表面为透视角观察的话，会看到地球表面的两个膨胀点，一个正对月球，另一个则正对反面。这效果对海洋比对因态地壳强烈得多，所以海洋处膨胀得更高。另外因为地球自转比月球在轨道上快，膨胀每天一次，每天的大潮一共有两次。 但是地球也并不完全是一个流体，地球的自转导致地球在正对月球下方的膨胀非常轻微。这意味着由于地球自转扭力及月球上的加速度影响，使地球与月球之间的影响力并不十分确切地存在于两球心连线上。这也使得地球不断向月球提供自转能量，使得自转速度每世纪减慢1.5微秒，也使月球公转地球轨道每年增加3.8米。（相反的结果也导致了火卫一和海卫一的不寻常公转轨道）。