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7、菩萨兵 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 学会1个生字，理解由生字组成的词语。 能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。学会带问题读课文，自己解决问题。两课时学会本课生字，导入新课1、讲述红军长征背景。 2、板书课题什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 初读课文1、自学。 （1）轻声读课文，（2）画出不认识的字或不理解的词语 查字典并联系上下文，理解不懂的词语。 2、检查自学效果。 （1）出示下列词语：菩 萨糟 蹋 藏 族 一 段 同 胞怨不得干干净净发 动 朱 德 翻 译 糊 涂春 耕热火朝天（2）指名读词，注意读准字音。 （3）齐读生。 （4）词语意思。 3、默读课文课文讲了一件什么事三、第一自然段 1、自由读2、指名说说对“长征”“藏族”的理解。 3、指名读第一自然段，注意读出感情。 四、写字指导译 怨耕五、作业1、熟读课文。 2、用钢笔描红。 3、完成书后第三题。第二课时理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 一、听写生字。二、2—5自然段。 1、自由读2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？ 2、指名回答上面的问题，教师引导概括，主要讲朱德司令想办法动员藏族同胞回来。指名读“这么多天，藏族同胞还在山上，怎么受得了呢”。教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？再指名读、齐读，体会朱德对藏族同胞的关心之情。指名朗读第五自然段。 教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏民一片赤城爱心。 分角色朗读课文2～5自然段。 三、6、7自然段1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作的关心、重视的词语。3、指名说说画出的词语。4、指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”并引导学生理解这句话的含义：这句话表面上讲春耕，实质上要红军现象在藏族同胞心中生根，使藏族同胞知道红军是一心为民的。5、指名说说这两个自然段讲的什么。四、讲读8、9自然段1、自由读。 2、思考：藏族同胞为什么全都流下了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊。”？ 3、指名回答上面的问题。4、指名读第八自然段，引读的9自然段。五、总结全文1、自由朗读全文。2、说说问什么藏族同胞把红军称为“菩萨兵”。3、教师小结。 六、作业1、朗读全文。2、写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。 板书： 菩萨兵朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民：躲 跑 返回 流泪 8、李广射虎 教学：? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。? 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。? 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。? 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。教学时间：2课时。 第一课时1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。? 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。一、导入新课,激发兴趣，你们看过电视连续剧《水浒传》吗？那么，有谁知道剧中人物花荣？他什么本领最高？人们送他个外号叫“小李广花荣”，由此可见李广的射箭本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。（板书：李广射虎）补充介绍李广：李广是西汉名将。今甘肃秦安人。善于骑射。汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。二、初读课文1、自学课文。要求：读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。? 石棱边境? 朦胧? 巡逻影影绰绰疾风? 警惕? 搜寻猎物?神勇无比2、检查自学效果? 飞将（jiang）军?? 平明（ming? ）?草丛（cong）将 （jiang） 领??绰（chuo）?? 出没（mo）? 3、指导书写生字? 4、范读课文?5、分自然段指名朗读?6、各自轻声读课文，思考讨论。（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）根据课文的故事内容，说说《塞下曲》每句诗的意思。（3）范读《塞下曲》。? （4）指名读、齐读《塞下曲》。三、作业：? 1、练读课文?2、抄写生字词 ? 第二课时、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武