温度计测水的温度教案.docVIP

温度计测水的温度 教学内容：用温度计测水的温度 教学目的：1、会观察温度计的量程和最小刻度 2、会正确使用温度计 教学准备：每组一支温度计，两只烧杯 教学过程： 一、示标：同学们，这节课我们一起来学习《实验：用温度计测水的温度》（板）教学目标是能够正确地使用温度计测水的温度。 二、知识准备，学生自学一二两段的内容 1、教师指导：再请大家看课文1。2两段，也就是实验目的以上的内容，看一遍，特别注意看图4-5。4-6，不懂的可以讨论，也可以问老师，4分钟后能正确地选择温度计，使用温度计测水的温度。 2、学生看书，教师巡视，帮助释疑。 3、教师引导：都懂了的举手，好！下面检查自学的效果，由同学们自己做实验，比谁学的最好，为了测开水的温度，请每桌靠走道的同学上来选一支测开水的温度计。 四、学生实验前指导： 1、 学生取温度计 2、 教师点拨：同学们都选对了，指名一人说出为什么选实验用温度计，学生说对了就板书：（1。量程合适） 3、 学生练习测室温。 五、学生实验：用温度计册水的温度。 1、引导：下面准备做实验，请对照课本检查一下实验器材是否齐全。 2、学生同步实验，教师适当指导。 （1）先请完成实验步骤的第一步测开水的温度。 a．请几个同学帮助倒开水，（大杯倒200ml刻度处，小杯倒150ml刻度处） b．把温度计放到水测量，比谁方法正确。（若学生都放对了，则指名回答：为什么不能靠底和靠壁呢？学生回答后：靠底和靠壁易碰坏玻璃泡，测量结果不准确） c．读数 提问：能读出测量结果的举手，学生不能及时汇报，则问为什么？（让示数稳定） d.在P39表的上方记下开水的温度。 e.提问：沸水的温度一般是100摄氏度，怎么只剩下九十摄氏度？（热损失） (2)下面完成第二步，请自己阅读一下步骤 师述：由于开水冷却需要一段时间，我们就用加冷水的方法来使开水变成烫水，请用小烧杯加入25ml冷水，用手估测一下，填表，再用温度计测（比谁方法正确）测量后填表。 （3）测热水的温度 请再在烫水杯中加入25ml冷水，使它变成热水，估测温度，填表。再测温，填表（注意方法） （4）测不冷不热的水的温度 请在热???杯中加入50ml冷水，使它变成不冷不热的水。估温、测温、填表。（注意纠正不正确的使用方法） （5）小结： ① 指名回答：上次用温度计测量的结果与用水估测的结果相差个多少？这说明了什么？ ② 估测能力增强了。 六、练习 练习测量开水的温度 七、完成实验报告。 电热的作用(展示环节) 学习目标 1、 知道电热器的原理是电流的热效应 2、 知道电热器的主要组成部分是电阻率大、熔点高的合金 3、 能列举利用和防止电热的实例 4、 能联系实际找到防止和利用的方法 5、 培养学生观察、分析、应用的能力 教学重点：电热器的原理及其主要组成 教学过程： 一、预习交流 [教学措施]各学习小组阅读教材，之后讨论交流学习目标。 二、确定目标 1．知道电热器的原理 2．知道电热器的主体及其组成 3．知道电热器的利用与防止 [教学措施]形式自由说出，其他学生补充。 三、分组合作 [教学措施]教师具体安排好学习任务，各个学习小组分头讨论完成。 四、展现提升 1． 基础知识，全面掌握 （1）举出日常生活中你所见到的用电器，并分别挑选出哪些地方有电热的现象？哪些用电器把电能全部转化为内能？哪些用电器在使用过程中，还有其他形式的能的转化？哪些是专门把电能转化为内能？哪些地方有防止电能转化为内能？ [教学措施]讨论完成该项内容，并比较各学习小组的表现情况， （2）电热的利用 电热器 在上面已分出的用电器的类型中，找到专门利用电热的作用工作的，对比其他的用电器，归纳出电热器的工作原理，进一步得出电热器的特点，并分析电热器的主体为什么用电阻大的、熔点高的合金制成。 （3）电热的危害与防止 在上面已列出的非电热器中，确认它们在工作过程中是否确定也存在电热作用，人们是如何尽量减少与防止电热的？ 2．联系实际，灵活运用 （1）下列事例中，不属于利用电热的作用的来工作的是：（ ） A．电饭锅煮饭 B.电热孵卵器 C.用电熨斗熨衣服 D.电视机的散热窗 （2）如果白炽灯的灯丝断了，可以把电灯丝“搭上”后再用，搭上后的灯泡比原来更亮，其原因是 。 （3）小明家的保险丝经常熔断，小明发现保险丝没有拧紧，该连接处经常熔断的原因是 。 （4）新型电动车成为未来汽车的发展方向，若汽车所用电动机两端电压为380v，电动机内阻为2Ω。通过电动机的电流为10A，则电动机工作10s所消耗的电能为多少？产生的热量为多少J？若电动机线圈用超导材料制成，则闪烁的热