2012年高考物理备考讲座(郭).ppt

老师对大纲多研读一些， 学生复习方向少偏一些； 老师对考题多分析一些， 学生考点类型多见一些； 老师对模考多自编一些， 学生针对训练实效一些； 老师对考试多指导一些， 学生卷面能力增强一些 一、《物理科高考说明》解读 示例：关于闭合电路欧姆定律的研究与教学建议 课程标准的要求：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律；测量电源的电动势和内阻。 基本要求（Ⅰ ） ：明确电动势的物理意义、知道电动势与电压的区别、电源的内阻的意义,内电路、外电路的概念。 理解要求（Ⅱ ） ：闭合电路欧姆定律的内容和表达式，并能进行有关闭合电路的简单计算。能够区分路端电压和内电压，结合实际问题理解路端电压与外电路电阻的关系 实验要求（Ⅱ ） ：测量电源电动势和内阻的实验原理，会测量电源的电动势和内阻。能连接电路并完成实验操作。能对实验结果进行简单的误差分析，并提出可行的改进方法。 教学建议： 闭合电路欧姆定律是高中阶段研究电路的核心内容。复习教学中要通过具体实验数据，引导学生分析归纳应用闭合电路欧姆定律解决问题的思路和方法。 “测量电源的电动势和内电阻”这个实验的要求是“独立操作“的水平。教学中应让学生动手测量电源的电动势和内电阻，经历完整的实验过程，从而学习有关电路的连接、测量方面的实验操作技能。在测量中应指导学生完成完整的实验报告（特别是实验数据处理方法）并尝试讨论实验误差来源和改进的方法。 示例：关于多普勒效应的研究与教学建议 课程标准的要求：通过实验感受多普勒效应。解释多普勒效应产生的原因。具体要求为： ①列举多普勒效应的应用实例。在实验中感受多普勒效应。例如，波源相对于观察者接近和远离时，观察者所感受到的声波频率的变化情况。 ②能解释多普勒效应的形成原因，例如，能用图示的方法分析多普勒效应形成的原因。 ③列举多普勒效应的实际应用，例如 “多普勒测速仪”、“彩色超声波诊断仪”等。 教学建议： 完成一些较为典型的多普勒效应现象的演示，以体会波源相对于观察者运动时引起所感受到的频率的改变；列举一定量的多普勒效应在生产、生活中的应用实例，以强化学生对多普勒效应的感性认识；让学生通过对实验现象的感受与体验，概括出“波源向着观察者运动时感受到的频率将变高，波源远离观察者运动时感受到的频率将变高”的规律；把分析多普勒效应的问题限制在“波源相对于观察者做直线运动”的最简单的环境中。 《考试大纲》中规范了考试范围和要求，但比较宽泛，对高考复习缺乏更具体的指导作用，需将其具体化 “电容器”考点 示例 ①知道电容器是一种能储存电荷和电能的电子元件；能通过实物观察了解常见电容器的构造，并能识别其电路符号。 ②体验电容器的充放电作用，理解其“隔直流、通交流；通高频、阻低频”特点，能在直流电路中判断其两端电压及其电荷量变化。 ③理解电容是表征电容器容纳电荷本领的物理量，物理学中把电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值叫做电容器的电容C。电容C与电势差U、电荷量Q无关，其大小取决于电容器本身的结构。能用电容定义式进行定性分析和简单计算。④经历演示实验“探究影响平行板电容器电容的因素”，熟悉实验装置，知道电容器带电荷量Q以及静电计测量电容器两极板间的电势差U（指针偏角θ）的特点，理解其公式并能进行定性分析。 ⑤知道平行板电容器两个常用不变量模型（U一定和Q一定），能利用相关公式分析各相关物理量的变化关系。(2种情况，3个式子，7个量） ⑥了解电容器的标称意义，如“25v、470vF”。 示例：关于考试范围和要求的解读 必修模块物理1的解读。?? 本模块共有两个主题，三大内容，十个考点，其中二类要求的考点为五个。 ●（1）本模块知识特点：??? ①概念多：质点、参考系和坐标系、时间和时刻、位移和路程、速度和速率、加速度、矢量和标量、超重和失重等；??? ②规律多：匀变速直线运动规律、牛顿运动三定律等；??? ③方法多：??? A．物体受力分析的方法??? B．描述物体运动状态的方法???? C.力的合成与分解的方法? D．共点力平衡问题的分析方法??? E．处理两类动力学问题的方法等；??? ④十分重要的基础地位。 ●（2）本模块重要知识：??? ①匀变速直线运动：非考不可，分值不低。?? ??? ②共点力的平衡??? A.二力平衡??? B.三力平衡??? C.多力作用下物体的平衡??? 重点：基本方法????? 难点：三力平衡问题。??? ③牛顿运动定律及其应用??? A．已知力求运动???? B．已知运动求力?????? C．超重与失重及其典