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第一章中国特色社会主义理论概述 第二节 中国特色社会主义理论的科学体系和主要内容 教学过程： 导入新课： 问：中国特色社会主义理论体系包括哪些？ 讲授新课 中国特色社会主义理论的科学体系 邓小平理论 1978年十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产 党人，开辟了社会主义事业发展的新时期，形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。回答了如何建设社会主义，如何发展社会主义的基本问题。第一次比较系统地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、发展动力、根本任务、外部条件、政治保证、战略步骤、领导和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线和一系列方针政策。 2、“三个代表”重要思想 1989年十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人， 在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想。即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益。也就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作都必须是为了生产力发展、人们思想素质和科学文化素质的发展、为了人民群众的利益而存在，故而称是党的立党之本、执政之基、力量之源。 科学发展观 十六大以来，中国共产党人以邓小平理论和“三个代表”重要 思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发，提出了科学发展观这一重大战略思想。科学发展观的第一要义是发展、核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾。标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义同中国国情相结合达到了新高度和阶段。 中国特色社会主义理论的主要内容 社会主义的本质和根本任务的理论 社会主义初级阶段的理论 中国特色社会主义发展动力的理论 中国特色社会主义的发展战略和总体布局的理论 中国特色社会主义经济理论 中国特色社会主义政治理论 中国特色社会主义文化理论 中国特色社会主义社会建设理论 中国特色社会主义国防和军队建设理论 中国特色社会主义祖国统一理论 中国特色社会主义外交战略理论 中国特色社会主义党的建设理论 三、中国特色社会主义理论的重大意义 1、中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的最新成果 中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承发展。马克思、恩格斯虽然提出了科学社会主义的命题，并对未来的社会主义、共产主义社会作出了科学的预见，但并没有也不可能拿出建设社会主义社会的具体方案。列宁成功地领导了俄国十月社会主义革命和早期的苏维埃建设，并对如何建设社会主义作出了初步的宝贵探索，但因过早逝世而未能进行更深入的实践，更未来得及进行系统的理论概括。以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，创立毛泽东思想，带领全党全国各族人民建立了新中国，取得了社会主义革命和建设的伟大成就，并对社会主义建设规律进行了艰辛探索，取得了宝贵经验。但由于“左”的思想干扰以及其他种种复杂的原因，社会主义在中国取得伟大成就的同时，也受到了严重挫折。这就是说，什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，还有待进一步探索和解决。中国特色社会主义理论体系，不但创造性地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，而且创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的问题；不但创造性探索和总结了社会主义建设的一般规律，而且创造性地探索和总结了中国特色社会主义发展的特殊规律，从而实现了马克思列宁主义普遍原理与中国实际相结合的历史性飞跃，开辟了马克思主义中国化的新境界。党的十七大鲜明地向党内外、国内外宣告：在改革发展关键阶段，在新的历史起点上，我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进，并以战略性思维和前瞻性眼光规划了我国改革发展的蓝图。但是，我们在国内外都面临着不少新机遇新挑战，改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面都面临着不少新情况新问题，人民群众对党和国家工作也有不少新期待新要求。在这种情况下，要完成我国改革发展的宏伟蓝图，推进中国的发展进步，实现中华民族的伟大复兴，就必须有与伟大时代、伟大道路、伟大目标相适应的伟大精神力量。近30年改革开放的历史表明，中国特色社会主义理论体系显现出无可置疑的真理性、科学性，为我们运用马克思主义的立场、观点、方法科学分析和回答我国改革发展面临的一系列重大问题提供了科学指南和根本遵循。它不但回答和解决了建设社会主义的一系列重大理论问题，具有巨大的精神力量，而且它一经武装广大党员干部群众，就会在中国特色社会主义的伟大实践中转化为巨大的物质力量。实践证明，只