二年级语文(语文出版社)下册第9课《波斯猫找快乐》教学设计.docVIP

语文二年级下册 9波斯猫找快乐（第二课时） 教学设计 石湍镇中心小学 付以铭 ?? 设计思路：? 这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。? 1.?以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。? 2.?创设情境，体会波斯猫的心境。感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会?有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。? 教学目标：? 1.?分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。? 2.?培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。 重难点分析：? 有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。? 课前准备：? 1.波斯猫头饰。 2.?多媒体课件。? 教学过程： 谈话导入，激发兴趣? 小朋友，你快乐吗？什么事让你快乐？（请生说）? 我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？? 老师请他出来好吗？（学生上台展示波斯猫自我介绍表演） 让我们一起去帮助他找到快乐吧！??? 课件出示课题，并板书课题。???? 请生齐读。 复习生字词。（课件出示，学生开火车领读） 初读课文，整体感知课文? 教师范读课文，思考问题。 （提示：在教师读课文时，要求学生小声跟读或默读课文，读准字音） 找不到快乐的波斯猫，都去问了谁？ （请在文中用“——”画出来。） 学生思考。 抽生反馈。 课件出示标准答案。 用“~~~”画出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？ 学生思考。 抽生反馈。 课件出示标准答案。 自由朗读课文，思考问题。 为什么燕子、蜜蜂、青蛙很快乐？ 为什么波斯猫感觉不到快乐？ 抽生反馈，集体评议。 课件出示标准答案。 朗读比赛。 在小组内分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话。比比谁读得好。 （每组一颗彩色星星，读完之后举手投票给你认为读得最好的同学，由组长将星星颁发给得票最多的同学） 精读课文，理解内容。 小组探究 任务一：小组分工读一读第2-9自然段，找出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子，用“（ ）”把这些句子画出来。 抽生反馈，课件出示句子， 集体完成填空。 燕子觉得 是快乐的。（衔泥、造窝） 蜜蜂认为 是快乐的。（采花酿蜜） 青蛙感到 是快乐的。（捉害虫、保卫庄稼） 任务二：用“____”划出波斯猫怎么想、怎么说的句子。 抽生反馈，课件出示句子。 教师补充讲解。 课堂小结。 教师提问：学完本课，你有什么感悟？ 抽生反馈。 师总结：快乐不需要我们费尽心思去寻找。当我们通过不懈的努力，很好地完成了自己的目标时，快乐自然就会降临到我们身边。 主旨概括。 教师引导学生概括：这篇课文讲的是一只波斯猫出去寻找快乐而最后却失望而归的故事。告诉我们只有靠自己辛勤劳动才能创造快乐的道理。 拓展延伸。 学习了课文，你有什么收获？你觉得你快乐吗？为什么？说说看。 作业布置。 课后与同学分角色朗读课文，要求读准字音，读通顺流利。 完成《语文练习册》一、二、三题。 板书设计： 波斯猫找快乐 燕子 → 衔泥、造窝 辛勤劳动 蜜蜂 → 采花酿蜜 奉献社会 青蛙 → 捉害虫、保卫庄稼 劳动最快乐 1