蠢人克莱斯勒4131.docVIP

参考教案四： 蠢人克莱斯勒 教学目标 理解具备危机意识 理解技术学习与文化学习的不同 意识到技能型人才最重要的品质是耐心和不懈习练 教学难点和重点 教学重点：理解技术学习与文化学习的不同 意识到技能型人才最重要的品质是耐心和不懈习练 教学难点：理解要具备危机意识 理解技术学习与文化学习的不同 教学内容 克莱斯勒最早的工作和生活表现 克莱斯勒的“蠢” 克莱斯勒技术的习得 教学方法 教师引导，学生探究。 角色换位 教学过程 （一）、克莱斯勒最早的工作 教师：克莱斯勒是多大年龄参加工作的？ 学生：（回答） 教师：克莱斯勒刚参加工作，他工作态度如何？生活态度如何？ 学生：（回答） 教师：作为普通的年轻人，没有背景，没有社会人脉，没有社会影响力，没有资本，他只能依靠什么在社会上打拼？ 学生：（回答） 教师：年轻人在刚参加工作的时候，多的是年轻的热情和旺盛的精力，所以，做好本职工作，过一种简朴的生活有利于积累经验和财富。（教师可引入新型人才“灰领”的相关信息，（见后面小资料），借助小资料分析我校学生将面临的问题，引导学生树立良好的工作态度和良好的生活习惯，在刚参加工作时积累经验和财富，当财富积累到一定阶段后可以像克莱斯勒一样进行创业或转型的准备工作。） （二）克莱斯勒的创业准备（即人们所谓“蠢”） 教师：克莱斯勒做了一件让朋友们摇头的事情，那是？ 学生：（回答） 教师：朋友们为什么摇头？ 学生