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人教版pep小学英语六年级下册Unit3 Where did you go? Part A Let’s learn\Listen, answer and write 教师 蔡素娟 教学目标 能够听、说、读、写动词词组过去式：rode a horse，rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing 能够正确运用rode a horse，rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing谈论周末活动。 能够完成听录音填写所缺信息的活动。 重难点分析 1.能够正确运用rode a horse，rode a bike，went camping，hurt my foot，went fishing谈论周末活动。 2.能用本课时句子进行简单的对话。 三、教学准备：课件、单词卡片，听力材料。 教学过程 热身Warm -up Greeting. 师生日常问候。 复习Revision Free talk 师询问学生周末生活，复习所学句子 How was your weekend? It was ... What did you do last weekend? I ...(生根据实际情况进行回答) Did you ...? Yes, I did.\No, I didn’t. Game:打地鼠 学生快速说出地鼠洞口的单词或词组。 新课呈现Presentation 师介绍“John also did some things, and he put them on his micro blog.Let’s have a look.”并出示John的微博图片.适时讲解Labour Day(劳动节)。 教学单词rode和词组rode a horse 教师出示骑马的图片让学生说词组，说出以后教师拿出单词卡片，请同学试着根据读音规则拼出单词rode。请同学说出单词rode的原形并板书ride—rode。 请学生以‘one by one’‘two by two’的方式轮读词组rode a horse。奖励表现更好的一组活动卡片。 教学单词camp和词组went camping 教师出示露营的图片：What’s this?引导学生说出单词camp，师播放camp的发音并讲解，它既可以作名词使用，意为‘帐篷’，也可以作为动词使用，意为‘露营’。 教师就图片进行提问What did John do on Labour Day?引导学生说出词组went camping，板书go—went。 教学单词fish和词组went fishing 用同样的方法展示fish，它作为名词使用意为‘鱼’，作为动词使用时意为‘钓鱼’。 师出示图片提问，学生用词组went fishing进行回答。 请学生尝试用刚学过的词组完整地描述John劳动节一天的活动。 教学词组rode a bike和hurt my foot 出示骑自行车的图片，引导学生说出以前学习过的词组ride a bike，结合之前的rode a horse，可以推导出该词组的过去式为rode a bike。指名读、小组读操练词组。 师提问：What did John do last Saturday？ 生答：He rode a horse。 教师进行补充：Yes，John rode a horse last Saturday. But unfortunately, He fell off his bike and hurt his leg. 同时出示图片带读单词hurt及词组hurt my foot. 请学生描述John上周六的活动。 教学A Let’s learn 教师出示问题“Where did John go last Saturday?”“What did John do there?”并播放录音，学生静听，跟读后回答问题。 巩固与拓展Consolidation and extension Game：Catch the plane 请学生说出屏幕上快速飞过的“飞机”上的单词或词组，表现更好的一组可以获得活动卡片。 Can you match 请同学将动词词组的原形和它们的不定式连起来。 教学A Listen, answer and write 学生独立读题后，教师播放录音，学生填空。 全班讲评订正并齐读句子。 请学生两两一组进行对话，操练句子。 每日一句Love nature,enjoy the beauty of nature! 总结本课时所学内容。 家庭作业Homework 为自己制作一个英文微博页面，使用我们学习过的动词短语，向家人或同学介绍并请他们为自己点赞。 抄写let’s learn的短语