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PEP小学英语三年级下册 研课标、说教材 尊敬的各位老师午好： 今天的教材是人教版小学英语三年级下册。我从课标、教材、建议三大方面论述。一、说课标1、本学科的课程总目标： 基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。2、学段目标： 3、内容标准： 1）能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。 2）能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题）并能简单地运用。 3）能听、做6个TPR活动。 4）能学会两个小制作。 5）能唱8首歌曲。 6）能听、说、唱7首歌谣。 7）能完成8个自我评价活动。 8）能听懂6个幽默小故事。 9）能了解6项简单的中西方文化知识。 二：说教材 1、编写意图： 2、编排体例 本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。分单元编写，采用大课型设计，各单元知识在ABC 三部分循环，滚动式递进，它的优势在于能够增加灵活度，体现分层次教学。 有必要提及的是第二册与第一册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学Let’s say部分。字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起到至关重要。、知识与技能的立体式整合 ????横向整合：我将本册的知识点横向整合为字母、词汇、话题、交际用语。 ?? 纵向整合：三年级下册中一些话题与三年级上册相同，这是编者刻意安排的，意在通过温习旧话题巩固已学语汇并在新单元的学习中进一步拓展语言知识。教师可依据这些线索充分利用教材中的辅助板块如：Lets sing，Lets chant，Story time等有效进行新知铺垫、课后巩固，借以平缓知识坡度。 已学：三上Ｕ６Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ． 后续内容： 四上U2 How many books do you have? 四下U2 What time is it? 五下U1 When do you get up? 五下U3 My birthday. 三、说建议教学建议： 结合实际教学，： 1、词汇教学建议 （1）把握不同的教学目标，有的放矢 比如：三年级英语书中的单词主要分为黑体词和白体词，黑体词要求学生听、说、认读，白体词只要求听、说，我在教学时首先吃准各类单词的教学要求，这样在教学中才能有的放矢，在完成教学任务的同时又培养了兴趣。 （2）巧用实物、头饰和卡片引入，操练 。 （3）融词汇于会话教学中（Let‘s learn），词不离句。 （4）在生活中教，促进记忆。 教英语是为了用英语，努力创设情境，拉近英语与生活的距离。 （5）充分发挥TPR活动的优势 （Lets do） TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 （6）注意示范教学，读准单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错音的单词，如单词mouth中th的发音，month和mouse的比较等。 单词的 ①语音记忆法，渗透语音知识，教给学生根据读音来记单词。如 ②引导学生自己总结规律，如：six___sixteen senven_____seventeen ③归类记忆，如按话题分类;水果、衣服、交通工具，动物等。 2、会话教学建议 1）在自然情景中学说，在交际游戏中强化 句子教学是三年级的难点，语言的掌握有一个循序渐进的过程，我们要引导学生在自然情境中学说句子，并在游戏中反复强化，慢慢掌握，并学会运用。 ）融会话教学于情景表演之中（Lets talk）。 尽量避免枯燥无味的朗读形式。表演可分以下几种形式： A.语言的示范性表演 B.语言的巩固性表演。 C.发展语言技能的创造性表演 、字母教学建议 1）教准字母的发音 2）指导学生规范书写字母 3）用游戏促进和巩固对字母的记忆 4）多说字母歌谣，唱字母歌，加强字母的口头训练 、歌曲与歌谣教学建议 1）在每节课中渗透，以调动兴趣 2）灵活运用于各个教学环节中 除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整。 3）唱演结合，培养学生的艺术素质 、故事教学建议1）对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事并鼓励他们运用故事中的新语言。 2）对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 3）对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 4）优秀者自我展示，其他学生欣赏。 、阶段复习教学建议 阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特