教师如何备好课 2011年小学新教师上岗培训讲座.pptVIP

2011年小学新教师上岗培训讲座 第一章 认识备课 一、什么是备课？　　　 理解备课的含义，要注意以下要点： (1)备课的目的是要促进学生产生预期的变化；教学的目标应当体现为学生的发展而不是教师做了些什么。 (2)备课的重点是要对资源和程序做出有利于学生学习的安排。 (3)备课的操作是“设置教学事件”，以唤起、维持和推动学生学习。 (4)备课的成果是制订符合学生实际的处方，有效解决教与学中的问题。 二、教学设计的特点 　　　我国学者李其龙在其编著的《教学过程设计》一书中指出：教学设计是依据对学习需求的分析，提出最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程。当今的教学设计强调为达到特定教学目标，对教学活动的各种要素进行最优的选择与组合。 　　　当今的教学设计着眼于教学条件与教学策略之间的互动，注重教学结果的高质量：追求教学效果、教学效率、教学吸引力的统一，达到“减负增效”，促进学习者道德、智力、体质、个性等方面全面发展的目的。 三、教学设计的步骤 教学设计的步骤包括： (1)你想到哪里去?——确定目标 (2)你怎样到那里?——策略（导向）目标 (3)你是否到了那里?——评价目标 第二节　备课的新趋势 一、信息技术实现备课新形式 　　　基于信息技术下备课的内涵是：在广泛利用多媒体、文本资源的基础上，依据教材和学生实际，优化整合教学素材，实现个性备课和资源共享。 (