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PAGE 复习八年级上册第一章声现象（精选78题） 一、声音的产生与传播 [2011岳阳]2．不能说明“声音传播需要介质”的实验是（D） [2011日照]4.在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了B A.使音叉的振动尽快停下来 B.把音叉的微小振动放大，便于观察 C.延长音叉的振动时间 D.使声波被多次反射形成回声 [2011四川自贡]27、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人说话声就会被吓走，这说明D A、声音从空气传入水中，音调发生了变化；B、只有空气能传播声音； C、声音在水中的速度比在空气中的速度小；D、空气和水都能传播声音。 [2011盐城]2．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究A 第2题图A．声音产生的原因 第2题图 B．决定音调的因素 C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间 [2011青岛]4．下列关于声现象的说法中，错误的是：C A．真空不能传声 B．15℃时空气中的声速是340m/s C．声音在固体中比在空气中传播得慢 D．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声 [2011盘锦]1、关于声现象，下列说法正确的是（　　）C Ａ．笛子发出的动听声音是由笛子振动产生的 Ｂ．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音调不同 Ｃ．城市道路旁安装隔声板是为了在传播路径上减弱噪声 Ｄ．声音在真空中的传播速度最大 [2011葫芦岛]2、以下事例中，能够说明声音产生原因的是（　　）Ｃ Ａ．声波可以清洗钟表Ｂ．两名宇航员在太空中不能直接对话Ｃ．将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波Ｄ．在一根长钢管的一端敲击一次，从另一端可以听到两次敲击声 [2011济宁]5. 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 [11聊城] 1、夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜 引起的。教师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音 过程中减弱噪声。 答案：振动 传播 二、我们怎样听到声音 三、声音的特性 [2011宜宾]1. 使用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的（ ） A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 频率 [2011恩施]3．我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是：BA．声带振动变快 B．声带振动变慢 C．声带振幅变小 D．声带振幅变大 [2011日照]2.在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据A A.音色 B.音调 C.响度 D.频率 [2011徐州]1．多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的C A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 [2011肇庆]1．用二胡、吉它、笛子三种乐器演奏同一首曲子，我们在隔壁房间仍能分辨出是哪种乐器演奏的，这主要是依据声音的:（ ▲ ） A．音调 B．音色 C．音速 D．响度 [2011上海]3．听音能辨认，主要是依据不同人的讲话声音具有不同的（ ）A A．音色 B．音调 C．响度 D．振幅 [2011桂林]2．用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音（　）C A．音调不同　　　　　　B．响度不同 C．音色不同　　　　　　D．传播速度不同 [2011福建泉州]1、欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是（ ） A．响度 B．音色 C．音量 D．音调 [2011莆田]1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“