《弟子规》实践导行案例与《弟子规》校本课程先进个人事迹材料合集.docVIP

《弟子规》实践导行案例与《弟子规》校本课程先进个人事迹材料合集 《弟子规》实践导行案例 《弟子规》实践导行案例我任教于二年级，对于低段的小学生来讲，行为习惯方面的教育尤为重要。任教以来，一直觉得学生行为习惯这方面的教育特别累。往往是老师这边说了，学生那边就忘记了。自从学校开展了国学文化《弟子规》实践导行后，学生行为习惯方面大有改善，而且效果不错。小朋友们也懂得了很多道理。特别是刘威龙同学的表现让我甚是感动。 记得开学初，老有小学生向我打报告，说刘威龙拿了别人的铅笔，刘威龙把叶枝红的本子改成自己的名字教上来，刘威龙拿了别人的钱 总之听得我也是有点不耐烦。于是把他叫过来说了一番。由于都是一些说教的话语，所以，他很快地就会 原形毕露 。对于他，我到底该怎么办呢？于是我借助了国学文化课《弟子规》来慢慢感化刘威龙。有一次，在教到 物虽小 勿私藏 茍私藏 亲心伤。 时，我有意地往这方面说： 有些东西，比如说本子、铅笔等，虽然是小件的东西，但你千万别私自藏起来。如果你私自藏了别人的东西，你的父母会伤心的。你们都是父母心中的好孩子，也都是老师心中的好学生。我们的小朋友一定会为自己的父母和老师考虑的，不会让父母和老师伤心，对吗？ 对 小朋友异口同声地回答了我。我知道小朋友现在只是初步地认识。于是，我又趁机说了一些有关这方面的故事。讲完故事，我继续追问： 小朋友们，如果是你，今后你准备怎么做呢？ 韦