台北立中仑高级中学104学年度.PDF

臺北市 立中崙高級中學104 學年度 高中職校務暨專業類科評鑑各向度改進計畫 向度 改進計畫 一、 一、關於本校 SWOT 分析，將持續進行檢視與修訂。並依整體環 學校領導與 境、課程發展、教師教學與學生學習等四個向度，進行更 行政管理 深入的環境掃描SWOT 分析。 二、關於本校各處室工作計畫與行事曆之差異，已請各處室遵 照校務發展計畫之目標與各項行動方案之執行，擬定年度 處室工作計畫，並經由處室工作計畫針對處室特色活動、 常態性之業務訂定行事曆，作為推動策略，執行相關活動。 三、針對本校各項重要會議之決議，已要求進行管考機制。如 104 學年度第二學期之行政會報，已針對行政會議及相關會 議決議執行情形， 進行管考機制，訂定已完成解除管制、 持續追蹤、尚未執行，等三類，並且於下次會議列管追蹤。 四、關於本校行政業務作業流程公告處理情形如下： 各處室工作職掌之標準作業流程 SOP ，以紙本方式透過校內 各項會議及學生幹部訓練宣達，並於學校網頁設置校務行 政標準作業流程SOP專區公告，以利全校教職員工生瞭解 各項行政業務之工作流程。 二、 一、本校以 「數位學習」與 「國際教育」為特色發展雙主軸， 課程發展與 除國際教育推展外，有關未來學校、數位學習等，亦有豐 評鑑應用 碩成果與發展。 104學年度進一步以發展「智慧校園」，申 辦「一生一平板--e化學習Master Plan計畫」，結合臺北 市數位學習中心資源，進行數位學習各項試辦計畫。105學 年度並將擴大試辦計畫，於高一設置數位學習體驗專班4 班，進行相關課程試行。 二、為確保本校課程發展主軸及延伸活動具有特色，符合教師 教學與學生學習需求，擬於 105 年度邀請具課程評鑑專業 之專家學者或實務工作者蒞校指導，協助本校落實課程評 鑑之機制與規劃，裝備教師及行政團隊相關專業知能 。 三、 一、本校對於學習弱勢學生的學習輔導或加強，以課後輔導機 教師教學與 制，滿足學生學習差異的需求。針對不同需求的同學辦理 專業發展 課業輔導，以學生自由報名方式，並經家長同意填妥申請 書。辦理方式略說如下： 1.針對必選修課程學習仍需加深加廣的科目，利用第八節 增加學習輔導課程，進行複習、評量，並對有問題之內 容加以檢討， 以縮短不同程度學生學習落差。由班級學 生自由報名參加，以利任課教師進行加深加廣之教學。 2.辦理學生學習扶助方案，進行各學科學習弱勢學生輔導 與補救教學計畫。 3. 針對十二年國教施行後，日益擴大的能力落差，辦理數 學科潛能開發班，由數學學習需協助的學生報名，以協 助不同能力學生之學習。