中小学心理健康课堂教学方法知识研讨.ppt

五、辩论法 正方 ? 论点：男生就是比女生强，女生不如男生 ? 参考论据： 1．男生勇敢、坚强。 2．男生做事果断。 反方 ? 论点：女生就是比男生强，男生不如女生 ? 参考论据： 1．女生细心，讨人喜欢。 2．女生做事有耐性。 ? ? ? 活动步骤： 第一步：全班自由分正反两组，正方观点为“男生比女生强”；反方观点为“女生比男生强” ? ? 男生女生谁更强 第二步：分组讨论，组内同学先发表自己的意见，由一位同学做记录，将本组的观点都记录下来，并加以整理。 第三步：每组推选4位同学作为辩手，展开辩论。 1．规定陈词。辩手依次发表自己的观点。发言顺序为：正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩，每位同学发言时间为两分钟。 2．自由辩论。双方轮流只说一句话，进行你来我往的自由辩论。由反方先发言，双方发言时间共为五分钟。 3．总结陈词。先由反方四辩总结本方观点，然后是正方四辩，发言时间各为一分钟。 第四步：评判胜负。教师发言，对双方表现进行评论。然后全班举手表决，评判胜负。 说明 特点：提供论题、主要观点、论据、素材等，让学生辩论。 作用：通过辩论使学生了解彼此的想法，锻炼学生从多角度思考问题的能力？ 注意事项：需做赛前准备，准备材料应充足，学生在辩论时的音量要注意。时间的把握。辩论技巧的训练。教师的总结。 六、测评法 我们都想拥有纯真的友谊，渴望被人接受，成为一个受欢迎的人。下面有一个小测验，可以帮助你了解自己是否受人欢迎。 （ ）1．如果别人说你是个温和的人，你会 A．不太高兴地认为：“我的胆子实在太小了，不要太温和。” B．暗暗地下决心：“从今以后要更温和些。” C．漠不关心地认为：“别人怎么说，我无所谓。” （ ）2．在公共汽车上，如果有个小孩子又哭又闹，你会 A．讨厌地认为：“真烦人，家长也不想办法管管。” B．认为：“小孩子真没办法，什么也不懂。” C．认为：“教育孩子真不容易啊！” 测测你是怎样的一个人 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 3 1 5 1 3 5 3 1 5 1 B 5 3 1 3 5 1 1 5 3 3 C 1 5 3 5 1 3 5 3 1 5 得分解释: 10分—21分：你需要改进社交技能。 22分—46分：还不错，但仍需努力改进自己的社交技能。 47分—50分：相当好，请坚持哟。 说明 特点：用心理量表进行自我测评。 作用：通过测试，使学生将“我”与所探讨的问题结合，同时增进其自我了解。 注意事项：注意测查的负作用，解释要慎重。简易量表，只作体验。 教材内的简易量表有数十种，包括学生主体性量表、学习习惯检核表、睡眠质量检查表、焦虑量表、职业兴趣测验等。 七、讲授法 一个人能否真正取得成功，关键在于个人潜能能否有效发掘，而个人的健康心理和良好的心态会有助于个人潜能的有效发掘，有助于调节自己的行为状态，更好地适应社会环境。它还能帮你处理好需要与条件的关系，达到自我实现的目标；能帮你克服身心疾病，使生活充满乐趣；能帮你认识个性的差异与自身的优越性，最终促进潜能的发挥。 （高一《我能更棒》） 说明 特点：属于理论讲授部分，以“专家来到课堂” 的方式进行。 作用：知识的灌输。 注意事项：讲得不宜过长，不超过五分钟，言简意赅，用学生能理解的语言阐述。 八、艺术渲染法 享受音乐，放松心情 同学们，高三的学习生活是紧张的，但是“文武之道，一张一弛”，你会在紧张的节奏中放松自己吗？请闭上眼睛，享受下面的音乐。 （可从以下音乐中选择：芭达捷芙斯卡的《少女的祈祷》、贝多芬的《田园交响曲》、海顿的组曲《水上音乐》、广东音乐《雨打芭蕉》、《春江花月夜》、《平沙落雁》，圆舞曲《蓝色的多瑙河》、《夜曲》，等等。） 说明 特点：以电影、电视、歌、舞、诗、画等艺术形式出现。 作用：纯表演，活跃气氛，体现文化氛围，艺术色彩。 注意事项：不能太多，否则变成联欢会。选题要切合主题。 中小学心理健康课堂教学方法 主讲人： 张庆林 教授 西南师范大学心理学院院长 博士生导师 第一专题心理健康教育活动课教学中存在的问题 一、教学目标模糊 例如，《男生女生》 才艺表演，男生、女生分别上讲台展示各自的才艺 辩论，辩题为“男生女生谁更强” 问题：一个正方形，剪去一个角，还剩几个角？ 二