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小学数学课标竞赛题 一、填空 1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）（普及性）和（发展性）。 2、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为（自主探索）、（合作交流）、（实践创新）。 3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考 ）、（解决问题）（情感与态度） 等四个方面作出了进一步的阐述。 4、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生(全面)、(持续)、(和谐)地发展。　 5、为了体现义务教育的普及性、基础性和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的(情感.) (态度)、(价值观)和一般能力的发展。 6、数学课堂教学活动的组织形式有（ 秧田式 、小组合作式 、半圆式 、 双翼式 、席地式）等。 7、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习数学的重要方式主要有 （认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流)等。 8、教师教学应该以学生的（认知发展水平和已有的经验）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 9、课程内容在各个学段中，《标准》安排了（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）四个学习领域。 10、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与 方法）、（ 情感态度与价值观 ）。 二、判断 1、学生是数学学习的主人，教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（× ） 2、评价的手段和形式应多样化，应以评价结果为主。（ × ） 3、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生 学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（ √ ） 4、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。（√） 5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。（×） 6、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。　　（√） 7、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（√） 8、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（×） 9、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。（√） 10、无论是新课题的引入还是教学内容的展开，都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。（ √ ） 三、选择 1、教学活动是师生积极参与（③）的过程。 ① 交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展 2、新课程的核心理念是（③） （①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展 3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。 ①概念 ②计算 ③应用题 4、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映 出学生发展与进步的历程。 ①自我评价 ②相互评价 ③多样评价 4、“用数学”的含义是（②） ①用数学学习 ②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学 5、 《标准》安排了（ B ）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定 6、 下列对“教学”的描述正确的是( D ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 7、 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 8、评价应建立评价目标多元、（ B ）多样的评价体系。 A、评价过程B、评价方法C、评价过程D、评价方法 9、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（ A ）学段中的目标要求。A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 10、在教学中，教师应充分利用学生的（ C ），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。 A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯 四、简答题 1．教学中应当注意哪几个关系？ （1） “预设”与“生成”的关系。 （2）面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 （3）合情推理与演绎推理的关系。 （4）使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。 2、课堂教学应树立哪四个基本观念？ 　　 （1）全面发展的质量观。 　　 （2）以人为本的学生观。 　　 （3）民主合作的教学观。 　　 （4）优质高效的效益观。 3、课堂教学应遵循哪五项基本原则？ （1）目标导向性原则。 　　 （2）主体性原则。 　　 （3）面向全体的原则。 　　 （4）知情并重原则。 　 （5）开