2013-1014下学期书法课教学计划29.doc

2013——2014学年度下学期 书法课教学计划 姜永军 春回大地气象新，一元复始职教荣。本学期我担任幼师二年书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学计划，以期指导本学期教学工作。 一、教学目标 1．传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。 2．通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 3．掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。 4．掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。 5．学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。 6．了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。 7．培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。 二、教学资源分析 培养幼师学生“写一手好字”，对于每个学生的成长以及今后的幼儿教学工作都有着很实用的意义。我们立足于学生书写能力的提高，培养学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志品质。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优秀文化。 三、学生基本情况分析 幼师二年有学生9人，热爱学习，学习状态良好，便于开展教学工作。 四、教学方法设计 1．“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。其中柳公权所书的楷书《玄秘塔》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。故我选取《中学生字帖》柳体为范本。　 2．“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记”。 3．“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。 4．“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。 五、教学评价方案 1．评，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。 2．创，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。 六、本学期教学内容安排（附后） 总之，“字无百日功”，扎实的教学，不懈地努力，才能迎来书法教学的丰硕的明天。 2014年2月20日 2013至2014学年度下学期教学进度计划表 班级：幼师二年 科目：书法 教师：姜永军 周 次 月 日 教 学 内 容 课 时 备 注 1 2月24-28 第一章学书基础 2 2 3月3-7 第二章基本笔画——点 2 3 10-14 横、撇 2 4 17-21 提、捺 2 5 24-28 竖、钩 2 6 31-4月4 折、变化笔画 2 7 7-11 第三章偏旁部首1 2 8 14-18 第三章偏旁部首2 2 9 21-25 第三章偏旁部首3 2 10 28-5月2 第三章偏旁部首