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阅读学生的技巧 文军 （成都市树德中学 成都 610091） 提要：教师的教学需要智慧，从课堂阅读到课后与学生的交流，从整体阅读到个别指导，提高技巧。 关键词：阅读 学生 技巧 了解学生实际上是很容易的，如何理解他们，走进学生的内心世界，改变他们却一直让我们深思，对学生的教育方法很重要，学科教学工作需要睿智，如果工作缺乏方法，会使我们工作低效甚至无效的境地。 曾经看到一则故事：一位妈妈领着咿呀学语的孩子逛商场，妈妈兴味盎然见孩子突然嚎啕大哭。妈妈纳闷不已，蹲下来抚慰孩子，就在这一瞬间，她明白了：自己浏览着琳琅满目的商品，孩子惊恐的却是大人们如树林般的双腿。妈妈于是带孩子回家，没想到孩子欢呼一声后欣然前往。原来她看到了前方异彩纷呈的玩具天地。我开始意识到阅读学生的重要性。我究竟该以怎样的方式蹲下来看我的学生？ 一、阅读学生可以促进学生的自我反思、提高 通过这次考试我让学生写生物学习的总结，同学们反思自己的学习：“前一个月的生物学习确实比较的混乱，很多知识都混在脑袋里面没有头绪知识比较凌乱”、“基础知识不牢，知识没有落实”、“知识没有消化，未及时巩固与复习”、“我反思了我近段时间以来的生物方面的状态与学习情况，并不惊讶地发现，所有的结果，无论好坏都是自己平时的行为而造成的，我过于浮躁，从而导致部分的基础并不扎实，学习的漏洞也正是这一切的根源”、“知识不及时清理，导致问题越积越多”、“专注程度都不够，没有及时纠错、及时反思。”、“遇到难题没有钻研精神，一个好习惯比什么复习都来得轻松有效。”。 通过同学们自己寻找解决办法：“上课认真记笔记，争取在课上就把该课所学落实下来”、“做好基础知识归纳，将其变为自己的东西，改掉自己马虎的习惯。”、“知识点加强巩固，争取做到每天新学的知识点基础夯实。”、“加强审题，抓住关键信息，注重思维能力的培养，自我纠错，转化成自己的东西。”、“注重知识网络的构建，加强知识的梳理。”、“合理规划时间，并端正生物学习态度。”、“在接下来的学习中，我应注意平时的积累和上课的专注程度。”、“克服畏难情绪，躲是躲不了的。”、“对自己要求严格。”、“及时总结学习状态，做好知识整理、回顾总结和反思，不懂就问。”、“提高课堂效率”、“我应该要更加用心地来学习，而不仅仅是用脑袋为学习。”。 我意识到教师上课条理性的重要性，通过学生总结这一环节对学生的阅读，既了解学生，也让他们学会自我发现问题，培养解决问题的能力。 自觉接受同学们的评价、学会开放和包容 二、阅读学生可以帮助我了解学情 通过学生的总结我开始反思学生浮躁和学习习惯上存在的一些问题。 1.上课思路存在偏差。 2.专注程度不够，吃苦的精神不够。 3.钻研的精神，勇于拼搏进取的意识还不高，关键的知识点的时候缺乏主动性。 4.学生的作业质量不高。 同时同学们也有很多宝贵的品质，有着向上、向善的心。教师只有不断提升教学艺术，使课堂像磁石一样牢牢地抓住学生，才能让学生真正爱上课堂，进而产生高效的教学效果。从现实角度讲，教师的确是成就一堂好课的关键，课堂的导入、提问的时机、意外情况的处理、小组学习的组织、课外资源的利用、对学生的评价等无不考验着教师的智慧。 学生是学习与发展的主体，注意力不集中直接导致教师课堂教学的失效。百家讲坛主讲人纪连海说，如果我的历史课有学生睡觉，我不怪他们，而该反思自己讲课怎么这么不生动。回想遇到学生上课走神时，我只会做一些表面文章，比如运用一些直观的教具，或者说一句“请大家抬起头，看着我的眼睛”，或者有针对性地提醒某学生“你同意我的看法吗”，而不是从自身找原因，从根本上解决学生注意力不集中的问题[1]。 三、面批——阅读学生的有效形式 其实教师批改作业、找学生交流思想都是对学生阅读的形式，但是带着问题阅读学生是很好的形式，如找学生当面批改作业，指出其中的问题和知识点的错误，从而分析出学生的问题，面批其实就是对学生的最直接的交流，也是对学情最好的把握 上课看学生的专注程度，关注学生的上课状况、下课看学生的作业。 四、课堂阅读学生可以反思课堂 学习是一种社会性交往活动。交往是人的一种生活方式和存在方式。只有通过交往，人自身才能得到发展。学生的学习是一种社会性交往活动，具有鲜明的社会性。在学习活动中，通过多向的人际交流，学生不仅获得了知识和信息，而且产生了心灵的碰撞、不同观点的交锋以及人格的感召和熏染[2]。 1.很好的提醒学生，反思自己的课堂效率。学生上课的参与度是教师上课效率的很好体现，所以我上课注重对学生的抽问，给予每一个学生发言的机会，特别是学习习惯较差的学生，经过一段时间的训练，我发现学生的积极性提高。 2.阅读学生是生帮助、鼓励学生的有效手段。 五、阅读学生的方法 1.首先教师要带着问题和目的去阅读学生。如检查学生作业的完成情况的哪个