国学教育在教育中的渗透.docVIP

国学教育在教育中的渗透 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。课标既指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”也强调了“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”。我校以实际行动，让国学经典堂堂正正地走进学校，大大方方地“占领”课堂，这是我们对学生进行传统文化教育和道德教育的努力尝试。 在语文教学中的渗透 新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的重要地位，而以国学为主要载体的传统文化在小学语文教科书中也得到了应有的体现，不论是经典名著人物故事，亦或是建筑、绘画、谚语、民俗，可以说，小学语文中所遴选的优秀的国学内容，是小学生了解我们的传统文化的重要窗口。从粗略的统计中可以看出，一是国学内容占据了不少的比重，以我校学习的课文部分为例，1～6年级包括选读部分在内，共有课文421篇国学内容，国学占课文总量40﹪，此外，更有大量国学内容遍布在单元练习的“读读背背”部分；再有，国学的内容分布面较广，除古典诗词与经典名著等外，还涉及到了神话传说、民间故事、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容，这些国学内容分布于课文及课文后的知识部分，它们以不同的方式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌。 德育工作中的渗透 在德育方面，我校引入了传统国学教育，以期尽最大可能帮学生树立正确的人生观，促成健全的人格品质。我校许多班级组织学生学习了《弟子规》及《新三字经》，《弟子规》中的内容，如：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听……”都是讲述做人子女，在日常生活中要做到孝敬父母、尊敬兄长、言行要得体、要讲信用等方面的内容。平时我们在教育学生时光讲尊重父母、热爱人民，他（她）不会有明确的概念。但你告诉他（她），父母叫你时要赶快回应，出门时要给家人打招呼，孩子很快就能掌握。等到有一定理解力了，他（她）会知道，这就是尊重父母。学习了《弟子规》及《新三字经》之后，家长们普遍反映，孩子在家里的行为与入学前有了很大区别，比以前更懂事。以前，在做了错事，受到父母批评时，很多孩子总有打断父母说话，大声为自己辩解的习惯，而现在他们学会了先听父母说完，再发表不同的看法。 在校园活动中的渗透 除了语文教学之中的渗透的点点滴滴，我校各年级各班以丰富多彩的形式将国学教育融入日常学习生活之中。六一展演中的《中国风》、《弟子规》；朗诵比赛中的《千字文》、《三字经》；如“书香校园”活动等等。在展现我校学生风采时，也将国学精神融入到了学生的生活中。 国学，博大精深，积淀几千年的优秀传统文化，学校教育国学的熏陶，让国学进入校园，让经典文化滋润孩子们纯洁善良的心灵。不正是我们所追求更具魅力的教育吗？让我们在以后的教学中持之以恒，掘井及泉，让散落的国学“珍珠”串成一条精致的“项链”，让学生在经典的滋养中为习惯铺路，为生命奠基。