3.1重力、基本相互作用doc.docVIP

§3.1重力、基本相互作用  知识与技能 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的?，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。 知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 2．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 3．知道重力产生的原因及其定义。 4．知道重心的含义。 5．了解四种相互作用。 过程与方法 1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。 2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关。 3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。 4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力，并通过重心的概念渗透“等效代换”的物理方法。 情感态度与价值观 1．通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。 2．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。 教学重点 1．力的概念，图示及力的作用效果。 2．重力的概念及重心的理解。 教学难点 1．力的概念。 2．重心的概念和位置。 新课  在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。用劲折木条，木条弯曲了，这些都是什么现象，是什么原因造成的呢？教学过程一、力和力的图示 　　演示1、用手压锯条、拉皮筋等?，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？ 　　演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？ 　　锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。 1力的定义：物体与物体之间的相互作用。 　　问题：力可以离开物体而单独存在吗？ （1）力的物质性 　　力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。 　　问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉） （2）相互性 　　力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。 3）矢量性： 力有大小和方向 3．介绍力的三要素：大小、方向和作用点 4．如何表示一个力呢？ 1）力的图示：用一根带箭头的线段表示力的方法。能精确表示（大小、方向、作用点） 作力的图示步骤：选定标度（用多长的线段表示多少牛的力） 从作用点沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度， 在线段的一端加箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，力的方向所沿的直线叫力的作用线 例：用力的图示法表示出作用在小车上水平方向的大小为100N的力。 做完题后归纳出做力的图示时应注意的几点： 画同一物体受多个力的图示时，表示各力的标度应统一。 线段长度要合理。 力的示意图：只在图中画出力的方向。表示物体在这个方向上受到了力。 粗略表示（方向、作用点）（即表示这个物体在这个方向受到了力）重力1、重力 是由于地球的吸引而使物体受到的力。 特点： 1）重力是非接触力 2）重力的施力物体是地球 2、重力的大小和方向 G=mgg = 9.8 N/kg 方向：竖直向下 重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。 3、重力的作用点————重心 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。 2)重心的确定：质量分布均匀，形状规则的物体重心位置在几何中心 物体的重心除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关 注意：重心不一定在物体上 3)悬挂法测物体的重心：、力的分类 （一）传统分类方法 1、从力性质来分重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等 2、从力的效果来分 拉力、压力、支持力、动力、阻力等 说明：性质不同的力，效果可以相同；不同效果的力也可以是同一种性质的力。 二）现代分类方法——四种基本相互作用 1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小。 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现，作用规律与万有引力相似。 3、强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15 m。 4、弱相互作用： 在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有强相互作用的10