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人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水肃宁三中 闫秋艳 课题1 爱护水资源 课题2 水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化合价 说课流程 说课流程 教材分析 学情分析 教学目标 教学方法及策略 说课标 一、教材分析 地位作用 教学内容 重点、难点 水在自然界的作用， 及水资源的状况和保护。 以水为载体形成学科的基本概念。 (如水的组成，单质、化合物、氧化物 化学式等） 通过水的净化引导学生学会过滤蒸馏 等基本实验技能。 设计思路及知识结构 水线索 自然界的水 分子的水 水分子的延伸 实验室的水 课 题 爱护水资源 水的组成 化学式与化合价 水的净化 知识点 水对生命活动的意义 水是宝贵的资源 节水；水污染与保护 吸附、沉降、过滤、蒸馏 硬水与软水 五-（一）-3，五-（四）-2 二（二）-1，2 水的组成 单质、化合物、氧化物 二-（二）-1，三-（一）-2 化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分 三-（四）-1，2,3，4 课标主题 一级主题 二级主题 科 学 探 究 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 身边的化学物质 我们周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中的常见化合物 物质构成的奥秘 化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素 物质组成的表示 物质的化学变化 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与社会发展 化学与能源、资源利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境 编写意图 1. 关注知识的基础性，与现代性相统一。 2、关注社会，适应形势发展。 3、关注学生能力的培养。 4、关注化学的应用价值，让学生学有用的化学。 5、关注三维目标的实现。 单元目录 课题 单元小结 自然界的水 辅助小栏目 编写特点 一、教材分析 地位、作用 本单元是在学习空气这一宝贵的自然资源之后，认识的另一种资源——水资源以学生熟知的物质水入手从宏观方面介绍了水资源的保护和水的净化，逐步培养学生保护水资源和节水的意识，同时通过水的净化等实验体验化学与生活的密切联系。然后再通过“水的组成”从微观、宏观两个方面让学生进一步认识物质的变化和分类。 《化学式和化合价》的学习是第五单元化学方程式学习的基础；第六单元中二氧化碳和水的反应、第七单元中生石灰与水的反应既是对水的相关知识的补充也是对水学习的深化。本单元在教材中起承上启下的作用。这部分内容对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。 我们周围的空气 自然界的水 碳和碳的氧化物 物质构成的奥秘 化学方程式 燃料及其利用 学情分析 年龄特点 自然界的水 知识方面 能力方面 二、学情分析 水对学生来说是一种非常熟悉的物质，学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，对水已有一定的认识，在本节课之前学生已经学习了化学反应的概念以及一些常见气体的相关性质，对于水的电解和其反应生成的气体学生本身具备探究水的组成这个实验的知识储备条件。 通过前面实验的学习，学生对实验的探究、观察的方法已有初步的认识，但学生们对实验观察、描述、区别、判断等能力还有待提高，在课堂上应加以适当的教法与学法指导。 初三的学生正是在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但易产生焦躁、厌学情绪，判断能力还较弱，针对以上情况，要让学生更好的了解化学、热爱化学、学好化学 1、知道水资源的保护；认识水的组成，知道硬水与软水的区别。 2、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3、能说出几种常见元素的化合价。 4、能用化学式表示某些常见物质的组成。 5、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 6、能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 三、教学目标 课时重点目标 课标要求 单元教学目标 自然界的水 单元教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 让学生了解人类拥有的水资源状况及其保护等社会热点问题；认识水的组成；知道硬水和软水的区别，常见元素和原子团的化合价及应用。 学会运用观察、分析、比较、归纳等方法获取信息，并对获取的信息进行加工处理，能用文字、图表、化学语言记录表达有关的信息。 以水的净化和电解水实验为依托，保持和增强学生对自然界及生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习兴趣；培养他们主动参与、珍惜资源、保护环境、和谐发展的科学理念；养成勤于思考、善于合作、乐于实践、勇于创新的品质。 三、教学目标 三、教学目标 节次 教学要求 课题1 爱护水资源 1、通过资料分析了解水资源的分布特点（分布不均，资源有限），先让学生知道节约用水。 2、通过当前水体污染情况，让学生懂得保护水资源。 课题2