4、古诗两首12.doc

4、古诗两首? 教学目标： 1.能借助词典、字典正确理解字、词及诗句的意思，初步认识词语古今意义的变化，深刻领悟杜甫内心的变化，体会其一腔爱国之情。 2.诵读古诗，在品词析句中感受古诗词的艺术魅力，提高欣赏水平。 培养学生对古诗的亲近与热爱。 教学重点：理解诗意，体会诗情 教学难点：品词析句，提高对古诗的欣赏水平 教学过程： 1.今天我们要学习一首古诗。它的作者是杜甫。（出示杜甫像） 2.你对他有哪些了解？ 出示：杜甫，字子美，唐代著名诗人，与李白齐名，人称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，共留有诗作1400多首，被后人称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。 4.今天我们要学习杜甫的一首新诗。请一位同学来读读诗题。 题目的意思看懂了吗？有没有不理解的地方？谁来帮帮他？ 闻：听到。官军：朝廷的军队。收：收复。河：黄河 整个题目的意思是——听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息 再读题目。 快速浏览一遍课文。这个题目应该怎样读呢？ 5.杜甫写这首诗的时候，正寓居在四川，为了逃避安史之乱，他离开自己的家乡洛阳已有多年。52岁的杜甫，听到长达八年的安史之乱，终于被平定，不禁写下了这首脍炙人口的诗歌。 （出示诗歌）这首诗从结构上看，与我们以往学习的古诗有什么不同？ 四句的叫“绝句”，八句的叫“律诗”，在创作上，律诗比绝句的要求更高。这首诗的每一句有七个字，就叫——七言律诗。 二、1.自己读一读这首诗，注意把字音读准确。 出示红字：蓟北（同类的还有剑外、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳，都表示地名） 涕泪：眼泪。? 妻子：妻子孩子。 青春：明丽的春天。 衣裳、漫卷 2.指名读 3.古诗作为中华民族特有的一种传统文化，以它特有的韵律美。深深吸引着每一位读者。谁能把这种韵律读出来？ （自由朗读，出示录音、指名读） .古话说得好：书读百遍，其义自见。再次读读这首诗，看看还有没有不懂的字词，可以结合书上的插图试着理解，也可以向同坐请教，还不明白的，就做上记号。 .都遇到了什么困难？ 其他：漫卷：随便卷起。???? 白日：白天。 纵酒：纵情喝酒。???? 放歌：尽情歌唱。?? 却看：回过头来看。 作伴：指春天可以陪伴我。 三、1.理解了诗句的意思，就让我们试着走入文字当中。“闻官军收河南河北”，作者这时的心情怎样？从诗中找一个词语来形容。 喜欲狂，叫我们想到了一个成语，叫欣喜若狂。 2.作者的“喜欲狂”具体表现在哪些方面呢？请同学们轻声读读诗歌，找出有关词语，在下边画上浪线。 3.反复读读这些词语，你眼前仿佛出现了什么情景？ 涕泪满衣裳：这是怎样的泪？ （激动、委屈，想想自己一生流离失所，吃尽了苦头，作者的泪中也包含着一股深深的辛酸，当然这泪中更包含着一种非同一般的喜悦，叛乱平定，就可以返回家乡安居乐业，这是“喜极而泣”呀。） 漫卷诗书：杜甫是一个爱书如命的人，今天这样胡乱卷起书，真的是“喜欲狂”（指名读） 白日放歌须纵酒：纵情歌唱，尽情饮酒，这似乎是孩子和年轻人的行为。52岁的杜先生这样又唱又跳，喝了一瓶还要一瓶，他在想些什么？ 喜欲狂的就杜甫一个人吗？ 妻子愁何在 4.闻官军收河南河北，喜欲狂的不仅是杜甫，还有他的家人。 如果你是杜甫，现在有什么打算？什么时候出发？等不及了？真是“归心似箭”啊！ 其实，杜甫的想法跟你是一样的。（配图）介绍：指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （出示：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳） 读一读这两句，想一想，哪个字能体现作者这种迫不及待地心情？（指名读） 从巴峡到巫峡，走的是水路，需要乘船从两山之间经过，所以用“穿”。从襄阳到洛阳，走的是陆地，就用“向”。 从四川剑外到河南洛阳，至少2000里。在作者眼中，似乎一下子就能回到老家。这是因为？ 5.把书捧起来，让我们通过朗读，来分享杜甫的“喜若狂”。 补充材料，读出诗境： 1）.作者“喜欲狂”的原因是什么呢？蓟北被收复，诗人就那么高兴吗？让我们走进安史之乱的杜甫。 安史之乱安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。这次战乱，使无数的百姓无家可归，冻死饿死病死的更是数不胜数。 2）.这里的几句诗，就写于“安史之乱”时期，真实的反映了这一时期的社会现实。 生：入门闻号啕，幼子饿已卒(zú)。所愧为人父，无食致夭(yāo)折。”（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 师：刚刚进门就听到家人在号啕大哭，原来小儿子已经活活饿死。作为父亲，我是多么惭