“为什么要学习马克思主义”教学设计2.docVIP

《为什么要学习马克思主义》教学设计 吉首大学马克思主义学院　王飞霞 1.相关介绍 所属学科：马克思主义理论(属法学学科门类)　 所属专业：马克思主义基本原理 所属课程：马克思主义基本原理概论 课程类型：公共基础课 适用对象：各本科专业学生 ２.教学背景 【关于教学内容】 “为什么要学习马克思主义”对应《马克思主义基本原理概论》教材“绪论”之中的一个知识点。“绪论”部分主要是向学生讲清三个问题：什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义以及如何学习马克思主义。只有使学生明确“为什么要学习马克思主义（学习马克思主义的意义），才能打破传统偏见的束缚，才能真正提高学生学习《马克思主义基本原理概论》课程的自觉性、主动性和能动性，也才能真正提高思想政治理论课的教学实效。 【关于教学对象】 大学生一般比较喜欢生动、形象的东西，排斥单纯的说教似的教学方法，在一定程度上对思想政治理论课有着先入为主的偏见。所以要求在教学的过程中要紧密结合社会生活与学生思想认识的实际，采取多种方法，让学生对“为什么要学习马克思主义”有较为全面的认识与了解。 ３.教学目标 要求学生从三个视角，即世界、国家和个人视角对“为什么要学习马克思主义”有一个整体性认知。 ４.教学重难点 教学的重点在于从第二和第三个视角讲授为什么要学习马克思主义，而难点在于第三个视角的讲解，即当代大学生提高理论思维能力和精神境界需要学习马克思主义。 ５.教学方法 讲授法、案例法、启发法 ６.教学过程 【导入新课】 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动转入低潮发展时期。随之而来的，“马克思主义过时论”、“马克思主义无用论”、“社会主义终结论”的噪声不绝于耳。在我们很多大学生的心中，都不同程度地有一个困惑，那就是我们为什么还要学习马克思主义？这正是我们今天所要讲授的主题。对于为什么要学习马克思主义，今天我们将从世界、国家和个人这三个视角把以把握。 【讲授新课】 首先，让我们带着对“为什么要学习马克思主义”这一问题的思考，欣赏一段小视频：《千年思想家马克思》 ●【视频背景材料】新的千年开始之际，英国广播公司（BBC）举办的千年最伟大的思想家评选中，马克思位居爱因斯坦、达尔文、牛顿、康德、尼采等人之前，被评为已过去的千年世界上最伟大的思想家。西方各国网友投给马克思的票数，远远多于第二名和第三名——大名鼎鼎的爱因斯坦和达尔文。 “BBC”是一家颇有影响的资产阶级新闻媒体，它们不是马克思主义的支持者，马克思却在这一资产阶级喉舌进行的调查中当选为“千年最伟大的思想家”，耐人寻味。在此次评选活动之后，在英国、德国又进行了三次评选活动。 ●1999年在英国第二次路透社评选千年人物活动中，马克思以一分之差位于爱因斯坦之后；2005年第三次英国广播公司评选最伟大的哲学家中，马克思荣登榜首，2005年第四次德国评选最伟大人物活动中，马克思再次荣登榜首。 分析：西方权威媒体的评选活动之结果，说明了什么呢？这充分地显示了马克思主义真理的力量，说明了马克思主义并没有过时，是永葆青春活力的，当今时代仍然需要马克思主义。 展示：为什么要学习马克思主义？ 第一，是时代的需要。（世界视角） 马克思主义从产生到现在已经160多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪。 示例：西方一些学者关于现时代仍然需要马克思主义的论述： ●法国著名哲学家萨特在《辩证理性批判》中写道：“马克思主义的生命力远不是已经枯竭了，它还年轻，几乎还在童年；……它是不可被超越的”。 ●美国著名经济学家R·L·海尔布隆纳在《马克思主义：赞成和反对》中写道：“马克思主义是我们时代‘需要’的哲学。…………要探索人类发展的前景，就势必要求教于马克思主义。” ●当代最具国际影响力的评论家， 英国牛津大学、剑桥大学教授 特里·伊格尔顿最新著作《马克思为什么是对的》，充分阐释了马克思主义对当今社会的 影响力。 近年来，“马克思热”遍布全欧洲,尤其是08年全球金融危机以来，《资本论》已成为欧美资本主义社会的畅销书。这都充分地说明了马克思主义的世界影响。 以上是我们从世界的角度，了解了马克思主义的真理性和旺盛的生命力，所以学习它，是时代的需要。 我们每个人，不仅生活在一定的时代条件下，也生活在特定的国度里，下面我们将从国家的角度来谈为什么要学习马克思主义。 第二，是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的需要。（国家视角）。 意识形态领域的问题至关重要，它直接关系到 一个国家举什么旗、走什么路、向着什么样的方向前进的总原则，意识形态领域的斗争结局往往关乎一个国家、一个政党的兴衰成败。 2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话（8·19讲话）中特别强调：“意识形态工作