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2009中考课内文言文备考-3 八年级下册：五柳先生传一、解释下列加点的词语? 1、造饮辄尽。造：一来。? 2、箪瓢屡空，宴如也。如：若。? 3、兹若人之俦乎。俦：类。? 4、不戚戚于贫贱。戚戚：忧愁。? 5、先生不知何许人也。许：地方。? 6、每有会意。会：领会。? 7、亲旧知其如此。旧：朋友们。二、翻译下列文言句子。1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。翻译：（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、衔觞赋诗，以乐其志。翻译：一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。3、环堵萧然 ，不蔽风日，短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也。翻译：简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。翻译：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。三、阅读课本，回答下列问题1、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。 闲静少言，不慕荣利。2、《五柳先生传》中表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 先生的三大志趣是好读书，性嗜酒，著文章。3、引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。4、五柳先生的个性特点的句子是：闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。5、五柳先生追求人生（表现了五柳先生自得其乐，淡泊名利的性格）的句子：常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。6、描写五柳先生生活状况的句子：环堵萧然 ，不蔽风日，短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也。6、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？ 好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。平和、旷达的性格。八年级下册：马说? 一、解释下列加点的词语? 1、策之不以其道。策：驾驭 ，道：方法? 2、执策而临之。策：鞭子。临：对着? 3、其真无马邪。其：难道。? 4、其真不知马也。其：恐怕。? 5、一食或尽粟一石。食：餐。石：容量单位，十斗为一石。? 6、食之不能尽其材。食：喂。材：才能。? 7、 是马也，虽有千里之能。是：这样。? 8、 且欲与常马等不可得。且：尚且。等：一样。? 9、 才美不外见。见：通“现”　表现出来。? 11、安求其能千里也。安：怎么。千里：日行千里M,w? 二、翻译下列文言句子 答案^D5M x1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。翻译：所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。翻译：（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3、食马者不知其能千里而食也。翻译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。翻译：驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。o5、其真无马邪？其真不知马也。翻译：难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！三、阅读理解1、韩愈的《马说》写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．　2、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。??3、描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。　　3、千里马的才能被埋没的原因：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。　　4、千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；5、千里马被埋没的根本原因是：伯乐不常有。　　6、食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。　　7、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。??对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下无马！”8、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　9、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。　??10、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。八年级下册：小石潭记? 一、词语：`? 1. 水尤清冽。尤：格外。? 2. 伐竹取道，下见小潭。道：道路。见：出现。? 3. 为坻，为屿，为嵁。坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。? 4. 潭中鱼可