2年9班家长会精品课件.pptVIP

二(9)班 班级基本情况 家庭教育的重要意义 经验交流 我的建议 英语学科的学习要求 班级基本情况 本班共42名学生,其中女生19人,男生23人,其中有一名韩国籍留学生。 经过一年多的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯和劳动习惯，能理解老师的言语并能按照老师的要求去做。 家庭教育的重要意义 家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。家长的言行对孩子的影响是非常大的。 借鉴方法 我看到一篇文章介绍一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的技巧，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。你1小时站起来10次，是不是太多了？能不能让我看到你1个小时只站5次？孩子知道妈妈注意他了，就说：5次就5次。第二天做作业，果然只站起来了5次。妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4次也能做到。孩子说：4次就4次……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。 ?? 借鉴方法 培养孩子养成好习惯可以采用很多方法。例如，孩子特喜欢晚上6点30分看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。 “皮格马列翁”的效应 1968年，美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。” “皮格马列翁”的效应 家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢？这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点，就称赞：“好棒！”看见他为朋友做了什么事，不要责怪他：“你怎么这么做……”应该称赞他：“真会帮助别人，乖孩子。”当孩子沮丧时，不要说：“你看，谁叫你不听我的话的！”应该安慰她：“你的心情，我了解。”相信自己的孩子不笨，一定有进步的潜力，在学习方面也是这样，如此一来，就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。 经验交流 我们也看到了我们班有些家长，在教育孩子上花费了很多时间，他们的孩子在各方面也表现得比较出色。下面我们欢迎两位家长上台来交流，我们一起来分享他们的教育经验。 ?1、发现问题及时与老师联系。 ? 尤其是孩子思想上的问题。家长说的话，孩子可能不听，但老师的话，孩子一般都会听。所以孩子在家里反应出什么问题，应该及时跟老师沟通，老师会根据情况采取合理的手段教育孩子。作为家长不要怕麻烦老师，教育好孩子是我们共同的目标。有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，这就需要我们经常联系，多交流孩子的情况，家庭、学校相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。 2.重视回家作业 每个孩子手里都有一本备忘录。备忘录不仅记录了当天的作业，同时也是老师和家长沟通的平台，这本备忘录需要家长每天检查并签名的。签名的目的是为了能够督促孩子按时并高质量得完成作业。有些家长非常忙，只是签一个名，但是孩子是否逐项完成上面的作业，作业的字迹是否端正都不得而知，这样就起不到监督的作用了。 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字900～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端 正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母