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高雄市明正國小99學年度第1學期 （六）年級 彈 性 學習節數 學校本位 課程計畫 （語傳文動--發現明正之美—吟詠桃花源） 教材來源 自編 教學節數 學期共 ( 14 ) 節 設計者 六年級全體級任老師 教學者 六年級全體級任老師 學期 學習目標 1.能知道陶淵明的生平和作品。 2.能知道桃花源記的內容和寫作背景。 3.了解桃花源記白話意涵。 4.培養對文學的興趣。 5.培養學生將詩詞轉為語言表達和文字的能力。 6.能說明自己作品和欣賞他人創作。 領域能力指標 語文 3-2-1-2　能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。 3-1-2-5　能口齒清楚，聲音響亮，當眾發表意見，並注語言禮貌。 3-3-2-4　能欣賞作品的內涵及文章結構。 3-1-3-1　能主動聆聽各項發表活動。 3-9-3-1　能主動創作，並發表自己的作品。 藝文 1-3-3　嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 2-3-8　使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。學校本位能力指標 ◎多元 1-3-1欣賞不同族群的文化，關懷弱勢族群 1-3-2能勇於嘗試新事物，精益求精 ◎合作 2-3-1能和別人分工合作，做好團體工作 2-3-2樂於溝通分享，體認我為人人、人人為我的真諦 ◎活力 3-3-1能擁有愈挫愈勇的學習動力 3-3-2能解決問題，並勇於創新 融入重大議題之能力指標 資訊教育 4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。 5-3-2認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權。 環境教育 1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 週次 日期 能力指標 （序號） 單 元 名 稱 教學內容 節數 評量方式 備 註（融入議題序號） 二09.05│09.11 語文 3-1-2-5 1-3-1 1-3-2 2-3-2 跨越時空找到你 1.參觀桃花源 2.桃花源作品賞析 3.介紹陶潛的生平 和作品 2 學習單 口頭發表 小組發表 資訊教育 4-3-2 4-3-3 5-3-2 環境教育 1-3-1 三09.12│09.18 十一11.07│11.13 語文 3-2-1-2 3-1-2-5 3-1-3-1 藝文 2-3-8 2-3-1 2-3-2 3-3-1 3-3-2 誰是編劇家 1.分析桃花源記內 容（時間、地點、 人物、事件） 2.發表心目中的桃 花源 3.分組討論關卡劇 情 4 學習單 口頭發表 小組發表 資訊教育 4-3-2 4-3-3 5-3-2 環境教育 1-3-1 3-3-1 十三11.21│11.27 十四11.28│12.04 語文 3-2-1-2 3-1-2-5　 3-9-3-1　 藝文 1-3-3　 2-3-8　 資訊教育 4-3-2 4-3-3 5-3-2 環境教育 1-3-1 3-3-1 十八12.26│01.01 二十01.09│01.15 語文 3-1-2-5　 3-3-2-4　 3-1-3-1　 3-9-3-1　 藝文 1-3-3　 2-3-8　 1-3-1 3-3-1 說明： 紅色序號為學校本位能力指標。 偵探時間：請調查以下幾點線索 1.桃花源記作者是誰？（ ） 2.桃花源記中出現哪些人物（ ） 3.你認為桃花源和本校的桃花源有什麼不同的地方？ （ ） 4.主角在桃花源內發生哪些事？ （ ） 聽完老師的介紹，有沒有更了解陶淵明他的名著---桃花源這個故事呢？接下來就由你們繼續這未完成的探險吧！ 劇本選段： 桃花源記主角在一次意外當中發現一個奇異的小山洞，在好奇心的驅使之下，懷著冒險的精神進入了這神秘之地……各位小小編劇家們，接下來主角的命運就交在你手中，請帶領他展開尋寶之旅吧！ 寫作要求：觀看完《桃花源》的文章後，你覺得主角應該進入一個什麼樣子的世界呢？現在是讓你一嘗當編劇的大好機會，請你運用以下有關劇本創作的提示，與組員討論，在構思和組織工作紙上創作這場戲的劇本，設計出主角的探險之旅。 寫作提示： 劇本具備的內容：劇目、角色、場景、時間、對白、舞台提示、道具等。 劇本的基本