创建特色学校的思考与策略.ppt

创建特色学校的思考与策略 一、创建特色学校的社会与背景 二、特色学校的内涵 特色学校的内涵包含五个方面： 三、对特色学校的认识 1、为什么办学要有特色 2、特色学校不等于学校拥有一批特长学生。 3、特色学校不等于学校特色。 4、特色学校不等于全校学生被“一刀切”地发展同一特长。 四、创建特色学校的策略 1、精心策划 特色项目的策划要遵循“三个出发” 2、运用资源 3、建设队伍 4、建立“特区” 五、创建特色学校需处理好几个关系 1、规范与特色的关系 2、稳定与创新的关系 3、创建特色学校要与时俱进，不断适应新形势和要求。 六、我区特色学校的创建工作具体要求 　　特色项目建设中的“一刀切”现象需要正确地认识。有些学校划一地要求全校所有学生训练同一项目，发展同一特长。这样，“学校特色”是发展了，但是学生个性发展被遏制了。学生个性发展应当是自主的、多样的。 　　教育策划应当遵循教育规律，运用策划理论，就如何创建特色学校作系统的研究、分析和论证，以形成一个预想性方案，动态控制创建特色学校的全过程。 　　一是从学校实际出发。对本校实际进行客观分析，通过分析，认识本校的优势和劣势，合理选择和打造本校优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台。 　　二是从素质教育的理念出发。在我国素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，各中小学应从实施素质教育的需要出发选择特色项目。 　　三是从公众需求出发。随着各地招生制度的改革和民办学校的兴起，生源竞争日趋激烈，各校纷纷直面应对眼前的挑战和机遇。实现特色就是创优的过程，创造特色给社会公众提供优质的教育服务，提供其所需要的新内容和新水平的服务。 　　学校打造特色项目，需要运用各种教育资源，以形成项目优势。 　　一是校本资源，每一所学校都或多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，关键是学校决策层要善于发现、挖掘、组织和运用资源。 　　二是社会资源，学校不是封闭的，总会受到社会的影响。学校特色往往是所在地域文化特色的体现，创建特色学校是对本地区特色文化的接纳、继承、弘扬和超越。 　　特色学校在其形成过程中，要受到很多条件的制约和很多因素的影响，但其最关键的因素是人，即富有特色的校长和教师队伍。这是创建特色学校的“牛鼻子”工程。 　　首先，校长是创建特色学校的关键。“校长是学校之魂”，一般说来，学校的办学风格和办学特色是校长办学思想和个人风格在学校管理中的具体显现。 　　其次，教师是创建特色学校的根本。教以师为本。对于学校来说，教师是办学的依靠的力量，离开教师，再先进的思想也无法变成现实。 　　打造特色项目，作为创建特色学校的突破口，学校决策层需要打破常规，建立“特区”，给特色项目执行者以更大的创造和发展的空间。 　　学校是在规范办学基础上发展特色，特色是在规范办学中，就某一教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性化，以此推动学校整体办学水平的提高。 2003年武进区小学、初中教学工作会议 * 武进区教育局　毛建东 2003年12月5日 一、创建特色学校的社会与教育背景 二、特色学校的内涵 三、对特色学校的认识 四、创建特色学校的策略 五、创建特色学校需处理好几个关系 六、我区特色学校的创建工作具体要求 创建特色学校的思考与策略 当代中国社会正在经历着一场急遽的社会变革，其基本特征就是以社会主义市场经济体制的建立为核心的社会结构的转型。经济领域的市场化、政治领域的民主化和社会领域的自治化是这场社会转型的基本内容。 在全球化和信息化的世界发展趋势下，社会的转型既构成了教育改革和发展的社会背景，也对人才培养和教育发展提出了新的要求。 　　《中国教育改革和发展纲要》中曾指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。 　　当代我国的基础教育改革是中小学创办特色学校的一个宏观教育背景。 　　素质教育和新课程改革提出了基础教育改革发展的新思路，从教育教学目标、课程内容到教学与学习方法、教学形式都提出了新的改革要求。 　　传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略难以适应基础教育改革的要求。为了改革“应试教育”的弊端，实现中小学生全面的、生动活泼的发展，中小学必须办出各自的特色。 　　中小学创办特色学校是基础教育改革的一个基本要求。同时基础教育改革也构成了中小学创办特色学校的一个宏观背景。 　　在社会主义市场经济体制已初步确立的条件下，学校与社会、学校与政府、学校与学校之间的关系正在发生深刻的变革。 　　我国加入WTO以后，从某种意义上说，教育的性质发生了根本性的变化，传统上作为公共物品的教育可能作为商品进入市场。学校是教育服务的提供者，国家、社会、