古典园林赏析15.docVIP

第 26、27、28、29 讲 情境七 中国古典园林艺术欣赏 授课班级： 课时： 8课时 教学目标 能力目标： 能够运用所学的中国古代园林知识分析中国园林的组成要素、构景手段 能够鉴赏古建筑、园林的艺术特点 知识目标： 了解中国园林的发展历程、分类 掌握中国园林的组成要素、构景手段 了解中国现存的著名园林 重点难点关 键 教学重点： 了解中国园林的发展历程、分类 掌握中国园林的组成要素、构景手段 教学难点： 中国园林的组成要素、构景手段 关键： 课堂讲授时结合多媒体影视资料，让学生对中国园林有个初步认识，课余时间让学生收集园林的相关资料，有可能安排学生去苏州园林实地考察，加强理解。 思考或作业: 简述中国古典园林的特点。 中国古典园林的分类方式有哪几种？各有哪些类型？每一类型有何特点？ 中国古典园林的组成要素有哪些？ 中国古代园林以表现什么水景为主？理水方法有几种？ 中国古典园林对植物的选择标准是什么？ 中国古典园林的常见构景手段有哪些？ 苏州、广东各有哪四大名园？ 教学手记： 教学内容 教学方法辅助手段 导入新课： 什么是“园林”？“园”，按《辞海》的解释，是指四周常围有恒篱，种植树木果树、花卉或蔬菜等植物或饲养动物的绿地。“园林”，在中国古籍里根据它不同的性质有多种多样的称呼。中国秦汉时期供帝王游憩的境域叫做苑或者宫苑；属于官署和私人的则称为园、园池、宅园、别业等。“园林”一词，见于西晋以后的诗文中，例如西晋张翰的《杂诗》有“暮春和气应，白日照园林”这样的句子。世界的三大造园体系为：欧洲园林、西亚园林、中国园林，其中中国的园林 1、叠山 目的：登高望远，扩大空间。 类型：土山、土石假山、石山 石材种类：黄石（用于叠脚）、太湖石（用于收顶） 太湖石五大特点：绉、透、漏、瘦、丑 代表：苏州环秀山庄的假山（园林专家惊叹：“造园者未见此山，正如学诗者不知李杜”） 江南三大奇石：玉玲珑（上海豫园）、冠云峰（苏州留园）、绉云峰（杭州竹素园） 2、理水 理水之法：掩、隔、破 例：杭州西湖就是分隔十分得体的典范。白堤和苏堤把西湖隔成外湖、西里湖、北里湖、岳湖、小南湖和湖西湿地等部分，湖中又有三个岛屿点缀。 3、植物 选择植物标准：姿美、色美 、味香。 季节与植物： 春天：玉兰 、牡丹 夏天：荷花 、紫薇 秋天：桂花 、菊花 、枫叶 冬天：天竺 、腊梅 植物的象征意义： 竹子——人品清逸和气节高尚。刚直、清高、虚心。 松柏——高洁、坚强和长寿 莲花——清洁无暇；洁身自好 兰花——幽居隐士 石榴——子孙满堂 玉兰 、牡丹、桂花——荣华富贵 紫薇——高官厚禄 梅——坚定、孤高 教学内容 教学方法辅助手段 4、动物 养动物的作用：观赏娱乐；隐喻长寿；借以扩大自然境界，令人通过视觉，听觉产生联想。 例子：唐代王维在辋川别业养鹿放鸽；宋徽宗的艮岳，集天下的奇珍异兽数以万计。 明清时的园中有白鹤、鸳鸯、金鱼、天然的鸟蝉等。? ???? 5、建筑 （1）厅堂（主体建筑）：是待客与集会活动的场所。 （2）廊：“引”且“观”的建筑，分单廊、复廊、直廊、曲廊。 （3）亭：起“点景”与“引景”作用。 （4）桥：它不但有增添景色的作用，而且可以隔景，视觉上产生扩大空间的作用。 （5）舫：将船的造型建筑化。 （6）榭：建于水边或花畔，借以成景。 （7）轩：形似车厢的建筑物 （8）园墙：隔景、漏窗、龙墙 6、匾额、楹联和石刻 匾额：悬在门楣上的题字牌 楹联：指门两侧柱上的竖牌 石刻：山石上的题诗刻字 作用：陶冶情操，抒发胸臆；点景作用，增添诗意，拓宽意境。 二、中国古典园林的构景手段 1、抑景? 特点：采用“先抑后扬”、“先藏后露”的方法，好的景点都在后面。 方法：树抑、山抑、曲抑 2、添景 特点：通过景点之间的花卉乔木等的过渡景，使景色更有层次感，这之间的乔木花卉就被叫做添景。 方法：把花卉、乔木作中间和近处的过渡景，如站在杭州白堤垂柳下赏远景。 3、夹景 特点：景点两旁的花卉、建筑等把你要见到的景点夹在中间，使风景显的不单调，更有诗情画意。 方法：苏州河划船，远方的苏州桥主景，被两岸起伏的土山、美丽的林带所夹峙。 4、对景 特点：风景之间可以相互观赏。 方法：从甲风景观赏到乙风景，乙风景观赏到甲风景的方法。 5、框景 特点：合抱其中。 方法：门、窗、洞或乔木树枝合抱成景框。 6、漏景 特点：透过园内漏窗的窗隙所看到景色。 方法：通过墙上雕刻美丽植物、动物形成的空隙所看到的园外美景。 教学内容 教学方法辅助手段 7、借景 特点：借助其他景物使景色以小见大，扩展游人视觉和联想。 方法：远