六年级上册 教材梳理(专项) 数与代数.docVIP

专项部分 数与代数 3 分 数 除 法 分数除法 1、 运算意义：分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2、 计算方法：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。例如： ÷ =×=2 （ 注意转化要点：①被除数不变。②除号变乘号。③除数变成它的倒数。） 3、 分数四则混合运算的顺序 ：与整数四则混合运算顺序相同。 解决问题 1、解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题。要先分析数量关系式，然后确定单位“1”。 这里的单位“1”是未知的，根据一个数乘分数的意义先列出等量关系式，然后设未知数列出相应的方程并解答。 2、解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题。为了帮助学生理解题意，引导学生画出线段图，分析数量关系，写出数量关系式，再根据数量之间的相等关系和分数乘法的意义列成形如（1+）x=c的方程，也可以列成形如+x=c的方程。 比和比的应用 1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。 求比值的方法：比的前项除以比的后项。比值是一个数， 通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。 比和分数、除法的联系： 除法 被除数 ÷（除号） 除数 商 分数 分子 —（分数线） 分母 分数值 比 前项 ︰（比号） 后项 比值 2、比和比的应用 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。通常根据比的基本性质把比化成最简单的整数比。例如：15︰10=（15÷5）︰（10÷5）=3︰2 3、比的应用：本章节里学习的是按比例分配，解答时根据比和分数的联系，可以把比看作分得的份数，用先求出1份的方法来解答；也可以把比化成分数，用一个数乘分数的知识来解答。 百分数的意义和读写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式。 例如：百分之六十四 写作 64%。 百分数和分数、小数的互化 百分数和小数的互化方法：把小数化成百分数，小数点向右移动两位，添上百分号；把百分数化成小数，小数点向左移动两位，去掉百分号。例如：0.24=24% 27%=0.27 百分数和分数的互化方法：把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能化简的应化成最简分数；把分数化成百分数，先把分数化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。例如：20%== =1÷14≈0.071=7.1% 用百分数解决问题 用百分数解决问题 求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。例如：达标率= ×100% 求一个数比另一个数多（或少）百分之几。 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。 折扣、纳税、利息 打折扣销售通称“打折”，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如：八五折就是85%。 让学生了解纳税的意义，以及为什么要纳税。税率是应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率。 利息=本金×利率×时间 1、分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同。计算方法是：分母不变，分数与整数相乘的积作分子。当分母与整数能约分时应先约分再计算。 2、结合现实生活情景理解分数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。分数乘分数的计算方法是：分子与分子相乘，分母与分母相乘。强调能约分的要先约分再乘。 3、整数乘法的运算定律在分数乘法中同样适用，使计算简便。例如：（+）×4=×4+×4 1、求一个数的几分之几是多少的问题，要让学生抓住关键句子，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1” 几分之几，再根据分数的意义解答。 2、稍复杂的求一个数几分之几是多少的问题。（即已知一个数量比另一个数量多（少）几分之几，求这个数量。）因为是两个数量间的比较，所以解决这类问题要区分出把哪一个数量看作单位“1”。 倒数 1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。例如：×=1，所以和互为倒数。 2、互为倒数的两个数是相互依存的关系。一个数不能叫倒数。 3、找一个数的倒数的方法。 （1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 （2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 4、两个特例：1的倒数是1；0没有倒数。 5 百分数 解决问题 分数乘法 2 分数乘法