大学生认知情绪调节策略特点及启示_付祉云43.pdfVIP

大学生认知情绪调节策略特点及启示 ◎付祉云 佘双好 摘要： 本文考察了当前大学生的认知情绪调节策略特点及基于经验性预设之上 的不同群体间的差异性，发现当前大学生认知情绪调节策略呈现出多样化和整体积 极的倾向性特点，基于不同经验性预设下的大学生群体间在认知情绪调节策略的使 用上存在显著性差异， 其启示不仅为心理健康工作提供了一个新的可行切入点，而 且为具体的心理健康咨询工作提供了实施干预的参考依据。 关键词：大学生 认知情绪调节策略 心理健康工作 启示 中图分类号： 文献标识码： D432.64 A 一、前言 良好的情绪是个体心理健康状况的一个重要标志， 而情绪调节能力则是心理健康维护 的一个重要前提。Joormann 等（2009 ）研究发现使用认知策略可以帮助缓解抑郁症状。魏义梅 等（2007 ）研究发现情绪调节中的认知重评策略与大学生的心理健康水平有密切联系。 认知 情绪调节策略量表的编制者Garnefski 等（2002 ）也就其作用开展了一些研究，结果发现，认 知情绪调节策略在消极生活事件和情绪问题中具有调节作用和中介作用。 目前国内关于大 , 学生情绪调节的研究尚主要停留在理论研究及其综述述评方面，在实证方面的研究较少（魏 义梅， ）， 张伟亚等 （ ） 对我国情绪调节的相关研究情况进行统计分析后发现，从 2007 2008 年，实证研究有 篇，约占 ，理论结合实证的研究有 篇，约 ，理论 1994~2006 21 12.8% 6 3.66% 文章有 137 篇， 约占83.54% 。 认知情绪调节策略方面的研究就显得更为缺乏。 正如关曦 （2007 ）所提出的观点，情绪调节是青少年社会化和心理健康教育的核心，本研究鉴于认知情 绪调节策略的作用和意义，就大学生的认知情绪调节策略的使用情况进行了调查和分析，一 方面揭示和描述当前大学生该策略的使用特点为高校心理健康教育和咨询的实践提供一定 的现实依据， 同时也为大学生自己了解分辨自己的情绪应对特点来改善其心理健康方面的 隐患和预防心理问题的产生。 二、研究对象和方法 本研究采用分层随机整群取样的方法，从武汉市本科一批、本科二批和本科三批三个类 · · 22 别高校中各随机抽取一所， 然后按文科、 理科、 工科在各高校按年级随机抽样。 发放问卷 1082 份，有效问卷884 份，有效率81.70%。 采用 ， ， （ ）编制，由魏义梅（ ）翻译 Nadia Garnefski Vivian Kraaij Philip Spinhoven 2002 2007 的《认知情绪调节策略量表》（CERQ ）中文版，该问卷用来测量人们对于消极事件的情绪的认 知应对策略（与行为方面的应对策略相区别），既可用于测量个体的一般情绪认知应对的风 格，也可以测量个体在经历了某个特殊事件后的情绪认知应对策略。 国内研究证明原量表的 翻译版在中国大学生中有其适用性（朱兆熊， ）。 2007 三、结果 （一）CERQ 的信度分析 采用内部一致性信度（Cronbachs alpha ）来考察该量表的信度。 可以认为《认知情绪调节 策略量表》量表有可接受的信度水平，说明本次研究所使用的数据具有一定的可靠性。 表 1 CERQ 的信度分析结果 自