人教版语文三年级第八单元教案.docVIP

第八单元 本单元有4篇课文。其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。 课文围绕“献出我们的爱”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。一个“爱” 字贯穿全组课文，课文的字里行问处处洋溢着人间真情。有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内内容。例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。 本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。例如，导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。 教学本组教材可用13—15课时。 第八单元教学目标 1、会认“麻、症、疾”等23个生字，会写“愿、姿、势”等38个生字，正确读写“掌声、文静、愿意”等50个词语，并能正确听写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并体会人物的内心情感。 3、读懂并理解课文内容，培养学生关爱他人，能为别人着想的美德及合作精神。引导学生善于发现他人的优点，汲取他人的长处，并真心实意地赞扬同学。 4、通过朗读、抄写最让自己感动的句子等方法积累语言，激发学生学习汉语的兴趣。 5、培养独立阅读能力和良好的阅读习惯。 6、引导学生修改自己的习作，教给学生修改的方法，并培养学生修改习作的习惯。 单元教学重点 1、会认本单元的23个生字，会写38个生字，能正确读写50个词语。 2、能正确流利地朗读课文，读懂课文内容，通过语言和动作的描写来体会人物的思想感情，并受到思想上的感染。 单元教学难点 1、读懂课文内容，通过语言和动作的描写来体会人物的思想感情。 2、口语交际中能大方、流利地夸奖自己的同学。 29 掌 声 学习目标 1、会认“麻、症”等10个生字，会写“愿、姿”等13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓重点词句体会英子在获得掌声前后的内心变化过程，感悟掌声给予英子的力量。 3、通过学习文本，知道人与人之间都需要关心、鼓励，并懂得主动地关心别人，懂得珍惜别人的关心与鼓励。 教学重难点 重点： 1、理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从英子的变化中说说自己的想法。 难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 课前准备 自制课件，搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 课时安排 两课时 第 一 课 时 课时目标 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。 2、正确、流利、地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 教学重点、难点 学会生字，理解词语。能正确、流利地朗读课文。 课前准备 自制课件，搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 （一）谈话，调动学生情感 1、师：同学们，有人给你鼓过掌吗？为什么给你鼓掌呢？得到别人的掌声，你心情怎样？ 2、师：你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？ 让学生自由说说 （二）揭题，导入新课。 今天我们一起来学习课文《掌声》，齐读课题质疑：读了题目，你有什么想知道的吗？ 二、初读课文，感知内容 1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。 2、学生二读课文（和同桌合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 3、学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。 4、学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文，体会人物的变化 1、屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？ 2、屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思。） 3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？ 引导学生提出：英子为什