新课标一年级数学下册第六单元“生本课堂”教学教案.docxVIP

第六单元《100以内的加法和减法》单元备课一、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。二、单元教学要求：　　1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。　　2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。　　3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 三、单元教学重、难点：　　（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点　　（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 四、单元课时安排：15课时“生本教育”课堂教学教案课题整十数加整十数课型新授课主备人课时总第15时第1课时学习目标知识与技能掌握整十数加、减整十数的计算方法过程与方法通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。情感价值观学生地学习过程中获得积极的情感体验。教学重点掌握整十数加、减整十数的计算方法教学难点理解整十数加、减整十数的计算算理前置性作业整十数加、减整十数（62页的例1）求一共有多少本书，就是把左边的（ ）本和右边的（ ）本合在一起，用（ ）法计算，列式为（ ），计算时可以借助小棒，也可以借助计数器。计算30－20＝，可以想：30是（ ）个十，20是（ ）个十，从（ ）个十里减去（ ）个十，还剩（ ）个十，是（ ），所以30－20＝（ ）；还可以想：把十位上的数相减，个位上的0不变，3－2＝（ ）。30－20＝（ ）。4+5＝ 7－3＝ 2+6＝ 40+50＝ 70－30＝ 20+60＝二次修改 班级合作学习交流展示过程 整十数加整十数。出示例题1的情境图：看图你看到了什么？能提出什么数学问题？要想知道一共有多少本书，怎样计算？小组交流讨论。全班交流请个别学生上来板演。2、小组合作学习整十数减整十数。怎样求剩下多少本书呢？可以怎么列式？小组探究，个别学生说说计算方法，总结提高及拓展延伸1、算一算，看谁算得又对又快。50+30＝ 60－10＝ 20+70＝ 30－10＝40+60＝ 30+20＝ 80－50＝ 100－20＝2、比一比60－40 ○ 80 40+10 ○ 40 80－50 ○ 10+20 70+20○60 40+20○10+20 80-30○50+40作业课本62页做一做的第1、2题及练习十四的第1－3题“生本教育”课堂教学教案课题整十数加整十数课型新授课主备人课时总第15时第2课时学习目标知识与技能学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算过程与方法学生通过小组合作，探索两位数加一位、整十数的计算方法情感价值观培养学生学会与他人合作交流的能力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点建立数位的概念，懂得相同数位的数字相加教学难点理解并掌握两位数加一位数、整十数不进位的计算方法。前置性作业比一比、填一填：足球5个 排球2个足球比排球————3个， 排球比足球———3个口答下面各题88是由（ ）个十和（ ）个一组成的26是由（ ）个十和（ ）个一组成的57是由（ ）个十和（ ）个一组成的65是由（ ）个十和（ ）个一组成的3、口算下列各题，并说出计算过程。40 + 20 ? ? 40+250 + 30 ? ? 50+3 ? ? 比较以上两组算式的不同点。4、计算下面各题34=30+（ ） 34等于几十加几？57=7+（ ） 57等于7加多少？如果和上面表示方法一样，那么65=（ ）+（ ）（65等于60加5）二次修改 班级合作学习交流展示过程 1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。3、四人小组讨论交流各种计算方法用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38用小棒点数的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算4、你觉得上面哪种方法比较方便？教师