中考复习专题之古代诗歌鉴赏模式【课堂教学】-.pptVIP

第八种模式?评价题型? 1?\提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。? 2\答题思路：? （1）认真审题? （2）深入阅读理解诗词? （3）结合诗歌内容，结合评论答题? ??? [?答题注意]：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词? ? 例题示例 赤壁?杜牧? 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【问题】有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明?。 【分析】：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 【答案参考】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 ? 课堂演练 【练习一】梅 花［宋］陈亮 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。 ［注］①三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。②东君：司春之神。 （1）诗中梅花形象具有怎样的特征？ （2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？ 【解析】对于该诗的鉴赏，要准确概括梅花的形象，必须先掌握全诗的内容，在此基础上，注意它所在的环境和与它形成对照的景物对象，抓住最具表现力的动词、形容词等（疏、横、点、变；玉、瘦、小、珠、先；一、百），再归纳出完整的形象特征。了解了主要形象的特点或性格，再和诗人的经历及写作背景联系起来，这首诗要表达的思想感情就十分清楚了。 【答案】 （1）清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。 （2）寄寓了诗人对梅花高洁、坚忍品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。 【练习二】武 陵 春 【李清照】 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （1）上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。 （2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ① 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 （李清照《武陵春》） ② 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （李煜《虞美人》 【解析】诗词鉴赏能考查对古代诗歌的理解和鉴赏能力，增强热爱祖国古典文化的深厚感情。主要从艺术和内容两方面设题鉴赏。本题主要从艺术方面进行考查，第（1）题，分析诗歌语句是重点，应当重点分析写人物写行动的、又表现主人公的内心哀愁的语句，品味鉴赏为主，“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”正是以动作表现了这种哀愁。第（2）题重点鉴赏两个“愁”字的运用不同之妙，考查比较鉴赏能力和求异思维能力。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”表达愁之意重点在后一句上，后一句运用了夸张的修辞方法，形象地写出了愁之重，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是一个设问句，诗意展现重点也在后一句，运用比喻具体写出了愁之长、愁之多。 【答案】 （1）“日晚倦梳头”、“欲语泪先流” （2）①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都承载不动，形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁