第2课时《-展开与折叠》.pptVIP

1.下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？想一 想，连一连。 2.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体吗？先 想一想，再利用附页1中的图2试一试。 3.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体吗？先 想一想，再利用附页1中的图1试一试。 3．将下图中上边的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到右图中（ ），先想一想，再做一做. D 练一练 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 二 长方体（一） 第2课时 展开与折叠 北师大版 五年级数学下册 通过操作、实践感知正方体、长方体的展开和折叠。培养学生的空间想象能力。 学生能根据自己的操作经验判断平面图是否具备长方体、正方体的特征。 重点：感知展开和折叠，并能据图判断能否构成长方体或正方体。 难点：脱离了实物模型后的空间思维能力的提升。 把一个正方体盒子沿着棱剪开，就得到一个展开图。 猜想: 正方体的平面展开图会是怎样的？剪一剪，把你得到的展开图画下来。 思考: (1)需要剪开多少条棱? (2)你能得到哪些不同的平面图形？ 将相对的两个面涂上相同的颜色，正方体的平面展开图共有以下11种： 第一类、四个一行中排列，两端各一个任意放，共六种。 （记忆口诀：1 4 1） 第二类，二在三上露一端，一在三下任意放，共三种。 （记忆口诀：2 3 1） 第三类、两两三行排有序，恰似登天上云梯，仅一种。 第四类、三个三个排两行，中间一“日” 放光芒， 仅一种。 （记忆口诀：2 2 2） （记忆口诀：3 3 ） 折一折： 1、下列的哪个图形能折叠成正方体？ 一线不过四 × × × × 田凹应弃之 × × 图7 图2 图3 图8 图1 图10 图9 图6 图5 图4 √ √ √ √ 1.如图1-6的图形都是正方体的展开图吗？ 图1 图2 图3 图4 图5 图6 是 是 是 是 不是 不是 当堂训练 2.下面图形都是正方体的展开图吗？ 图（1） 图（2） 图（3） 图（4） 图（5） 图（6） 不是 不是 是 不是 不是 不是 正方体展开图规律总结 正方体展开平面图形分类： 四个正方形连成一排（一四一）：有六种； 简单判断一个平面图形是否能折叠成一个正方体 1.看是否有六个正方形； 三个正方形连成一排（一三二）：有三种； 两个正方形连成一排（二二二）：有一种； 两排三个正方形相连（ 三三 ） ：有一种。 2.看是否有五条棱相连（重合）。 3.正方体展开图，外周长必须是小正方形边长的14 倍，简称14个单位，因为正方体剪开必须剪7刀， 1刀两边，由此得出14。 下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面？ 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 正方体展开图的对面 11 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 1、如图不是正方体的平面展开图是（ ） 方法总结： “田”字型、“凹”字型的不是正方体的平面展开图； A B C D A 练一练 2.如图所示的两个平面图形，分别能折成什么立体图形？ （1） （2） 练一练