教研员怎样评课与教研处主任2017年述职报告合集.docVIP

教研员怎样评课与教研处主任2017年述职报告合集 教研员怎样评课 教研员怎样评课听评课是教研员必备的能力之一，是提高教师教学水平的重要途径，更是体现教研员 指导、服务 职能的重要平台。 俗话说 教学有法，教无定法，贵在得法 。其实，听评课也是一样 仁者见仁，智者见智 。听评课方法也不能千篇一律。不管方法如何，只要能有的放矢，指导教学，提高教学水平，让学科教师心悦诚服，就达到了我们的工作目的。 （一）评课的内容（评什么） 1.教学观念 教师的教学思想是否端正，是否贯彻素质教育的要求。 教与学的目标是否明确 目标的出示要及时，要明确。 3.课堂教学结构是否合理 课堂教学结构是否合理，主要是看课堂教学程序的展开是否符合学生认知的一般规律。 4.教学方法组合是否得当 方法是否得当的标准就是看学生参与课堂的积极性，看知识的获得和能力的提升。 5.反馈 矫正的实施是否有效 主要是教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈；教师反馈学生学习情况是否及时。 6.教学效果是否显著 看学生的学习积极性是否高涨；学生答问和练习的正确率怎样；师生的情感体验是否愉悦、欢畅。 7.重点是否突出，难点是否突破 主要看是否把握了知识规律和应用知识的规律的教学；是否遵循了同化、顺应的规律；是否讲清了理解知识的关键点。 8. 两主 作用是否协调 教师要善于创设民主平等，师生协作，生生合作的和谐的教学氛围。 9.容量是否适中 主要看教与学是否有张有驰；知识呈现是否有密有疏。 10.时量分配是否合理 主要看重点、难点的教学与教学高潮的呈现是否一致；各教学环节的时量与教学任务是否匹配；是否安排了充分的学生活动时间。 11.教材的示范作用是否得到发挥 主要看是 用教材 还是 教教材 。 1教学手段的运用是否适当 主要看在当时当地条件下，是否充分运用先进的教学手段和教学设备，效果是否尽可能最好。 13.训练是否贯穿课堂教学的始终 主要看课堂教学是否始终在进行对学生的观察能力、表达（口头表达和书面表达）能力、操作能力、思维能力（核心）的训练。 14.教师的基本功是否扎实 主要看教师的语言、教态、板书，组织能力等。 15、课堂教学高潮是否形成 主要看课堂教学过程中是否呈现思维与活动的起伏。 （二）评课的原则及方法（怎样评） 1.评课的原则 （1） 平等性原则 教研员要充分尊重授课教师的劳动，不要摆出 居高临下，盛气凌人 的架势。俗话说 智者千虑必有一失 ，教研员的说法也不一定全对。 教研员怎样评课 （2）求实性原则 教研员在评课时，要恰如其分地作出评价，褒贬要得当，既不能过分褒，也不能明显地贬。 （3）提高性原则 教研员听评课的目的就是要帮助教师提高教学水平，并始终以此为出发点和归宿，不要为评课而评课。 （4）激励性原则 俗话说： 水不激不活，人不激不奋 。现代行为科学研究者认为：一个人在没有受到激励的情况下，其能力发挥仅为20% 30%，如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%，请将不如激将。那么，教研员在评课时也要激励教师积极探索教学规律，提高教学水平。 评课的方法 听课过程中就要做好评课的准备（必要时可做标记、记录或者打腹稿） （1） 回忆 评课前要回忆课的主要过程、典型环节（精彩之处或出现的问题）回忆以往自己对某问题的了解、认识 （2）分析整理（积极思维） ①主要优点 形成理性认识（概括出几点），还要在课中体现，评课时要有理有据。 ②不足之处及原因 不足之处一定要找准，要分析到位，令人心服口服。 ③改进的具体意见 一定要从实际出发，切实可行，要因人而异，因课而异。 （三） 评课时应注意的问题 1.教研员不要轻易发表见解。评课前要深思熟虑，因为教研员在教师眼里是很权威的，深思熟虑，不仅是对教师负责也是对教研员自己负责。 评课时一定不能照稿读，可以适当看提纲。在正式开口评课之前要把自己要表达的内容在脑子里过一遍，表达时要做到：有逻辑性，语言流畅，语气肯定。 3.要抓住重点评 评课时细枝末节要一带而过，不要从头评到尾，面面俱到，这样会令人产生听觉疲劳，产生厌烦之心。 4.要一分为二地看问题 ①要充分肯定优点，指出不足之处。再差的课也要找出几条优点。 欲抑先扬，接受批评顺理成章 ，这是很实用的工作方法。 ②要善于从好的教学设计中发现不足。 ③要善于从问题中发现闪光点。 5.要因人而异，有针对性 对不同层次的教师要求也不一样。 6.概括与具体结合 评课时既要有理论高度，又要有实际例子。 7.要提出改进的具体建议 你想让教师佩服你的评课，你必须做到：优点看的准，问题提的准，解决问题的办法可行。 8.评课时要注意场合 即在不同的时间、地点、面对不同的对象评语应有所不同。 教育总是面向未来，服务于未来的，教育观念、教学方法、教学手段都不会永远停留在一个水平上，他们会随着