《大海的歌》第二课时原教案：.docVIP

吴兴区小学教师《课程改革与学习主题构建》专题培训 “反思与创新”教案 学校织里实验小学执教者楼梦年级三年级学科语文课题大海的歌 让学生做发现和学习的主体 －－《大海的歌》教学的反思与创新 织里实验小学 楼梦 原教案： 教学目标： 学会本课生字，理解“瞭望读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ）齐读第五节，抒发感情请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗分析语言文字理解深刻的思想内容进行感情体验，达到心领神会。这样由整体到部分再到整体的教学过程，也是由理解内容到理解思想再到体会感情层层深入的认识过程。这一过程符合儿童的认识规律。语言生动，含义深刻，教学重点放在理解语言文字的思想内容上，通过对词句的分析品评，挖掘深刻的思想内涵。从段中抓重点句，从句中抓重点词语，把那些蕴含丰富、凝聚着作者思想感情的词句抓住不放，反复阅读、思考、理解。如第二段共五句话，重点教学第四句，又把描写吊车和海轮的词语作为重点来讨论。这样集中精力解决重点问题，不求面面俱到，有深度，有利于理解全篇的思想内容。，老师与学生的对话只停留在平淡肤浅的层面上，根本就没有激发学生的求知欲，虽然对答如流，但是发现孩子的语言与思维没有发展。无边无际地，是儿童最擅长的本领。在阅读教学中自然引导，能促使学生更好地理解文本、深入文本、超越文本。《大海的歌》是五年制小学语文课本第五册的讲读课文。全文反映了我国社会主义建设蓬勃发展。文章语言生动，深刻，是进行爱国主义的好教材。课文包含五个自然段，可分三部分：第一部分写作者在码头看到的美丽景色，第二部分写在海港看到的繁荣景象，第看到了“自己的石油钻探船”小学三年级阅读教学以段的训练为重点，主要训练学生读懂一段话，能够理解内容，体会感情，受到教育。，紧扣大纲要求，抓住重点，层层深入地进行段的训练。海港繁忙的景象思考：装卸吊车上下挥动着巨臂在干什么？海轮停泊在码头两边要干什么？看着海港这一派生机勃勃、兴旺繁忙的建设景象“海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝。”海的颜色是绿的、蓝的、墨蓝的。海的颜色由绿色变蓝，由蓝变成墨蓝。从阅读教学来说，首先应该是学生自己和文本的对话，其次才是教师和文本、学生和教师、学生和学生的对话。离开了学生自己和文本的对话，后面的几种对话就会落空，学生阅读能力培养也就会落空。而建构阅读话题的主要目标是唤起学生强烈的阅读期待。对话质量的高低与否，取决于对话主体对对话客体的主动参与度。要使对话高质量、高效率地推进，作为对话主体的学生，必须要对文本产生足够的对话的欲望。建构阅读话题的本质，就是为对话主体与客体之间架设沟通的桥梁，通过某种刺激，强化阅读主体对阅读客体的探究欲望，引发强烈的期待。有了探究欲望和阅读期待，学生对文本主参与度就提高了，对话也有了良好的心理基础。1、，培养思维的广阔性。从多方面，多角度，不依常规地去思考问题思维的宽度、广度。设计多边思维的教学结构教学对话是让学生们打开想象的心扉，毫无顾忌地讨论，使学生们勇于发表自己的见解，敢于争论。在相互讨论与交流中学生学会如何补充别人的意见；学会如何思考问题；学会如何组织自己的语言顺序等等。多边思维的教学结构克服儿童收敛性的思维方式，在创造性、批判性思维方面获得发展。的灵活性、独创性。善于抓住问题的本质，根据知识的内在规律和知识间的互相联系，把问题在可能范围内向纵横方向引伸扩充。即使学生的思维向“深”和“宽”的方向发展，从而培养学生思维的性。正如人们常说的那样，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。孩子心中“哈姆雷特”也不尽相同