23.2 中心对称及中心对称图形教案.docVIP

23.2 中心对称及中心对称图形 教学内容 两个图形关于这个点对称或中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及其运用它们解决一些实际问题． 教学目标 知识与技能：1、了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决一些问题． 2、掌握关于原点对称的两点的关系并应用 过程与方法：1、复习对称轴和轴对称图形的有关概念，通过知识迁移讲授中心对称图形和对称中心的有关内容，并附加练习巩固这个内容． 2、通过几何操作题，探究猜测发现规律，并给予证明，附加例题进一步巩固． 3、复习平面直角坐标系的有关概念，通过实例归纳出两个点关于原点对称时，坐标符号之间的关系，并运用它解决一些实际问题． 情感态度与价值观：让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．让学生通过独立思考，自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，获得知识，体验成功，享受学习乐趣．让学生从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享受成功的喜悦，激发学习热情． 重难点、关键 1．重点：利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些问题． 2．难点与关键：从一般旋转中导入中心对称． 教学过程 一、复习引入 请同学们完成下题．P61拓广探索10 说明：在用旋转说明两个三角形全等时，务必考察是否满足全等的三要素。 二、探索新知 活动1、P62思考（幻灯片2） 像这样，把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心． 这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点．（幻灯片3） 活动2、P63探究。（幻灯片4、幻灯片5） （务必让学生亲手操作） 归纳：（幻灯片6）（1）中心对称的两个图形,对称点所连线段都经过对称中心,并且被对称中心平分. （2）关于中心对称的两个图形是全等形。 想一想：（幻灯片7）中心对称与轴对称有什么区别?又有什么联系? （说明，以表格的形式出现） 点的中心对称点的作法； 2、线段的中心对称线段的作法 3、（P64例1）如图23.2-5,选择点O为对称中心,画出与△ABC关于点O对称的△A′B′C′.（幻灯片8、幻灯片9） 活动3：练习1、已知四边形ABCD和点O，画四边形A′B′C′D′，使它与已知四边形关于这一点对称。（幻灯片10） 练习2、画一个与已知四边形ABCD中心对称图形。 （1）以顶点A为对称中心； （2）以BC边的中点为对称中心。（幻灯片11） 活动4：深入理解。1、如图，已知△ABC与△A’B’C’中心对称，求出它们的对称中心O。（幻灯片12、幻灯片13、幻灯片14） 2、你用什么方法识别两个图形是否关于某点中心对称？（幻灯片15、幻灯片16） 中心对称图形 教学内容 1．关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分． 2．关于中心对称的两个图形是全等图形． 教学目标 理解关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分；理解关于中心对称的两个图形是全等图形；掌握这两个性质的运用． 复习中心对称的基本概念（中心对称、对称中心，关于中心的对称点），提出问题，让学生分组讨论解决问题，老师引导总结中心对称的基本性质． 重难点、关键 1．重点：中心对称的两条基本性质及其运用． 2．难点与关键：让学生合作讨论，得出中心对称的两条基本性质． 教学过程 复习引入 活动1、（幻灯片17）—幻灯片24） 活动3、巩固提高：中心对称图形的应用（幻灯片25—幻灯片28） 活动4、归纳：中心对称和中心对称图形的联系与区别（幻灯片29） 练习：P66 三、归纳小结（学生归纳，老师点评） 本节课应掌握： 1．中心对称及中心对称图形的有关概念； 2．能判断简单的几何图形是否是中心对称图形；了解中心对称图形的应用。 四、布置作业 1． P67 习题23.2复习巩固1，6。 2.以下各题做在书上：P67 习题23.2复习巩固2；综合运用5、7；拓广探索8、9。 五、课后反思 1．对比讲清旋转和中心对称的联系与区别：旋转的角度，旋转中心和对称中心，对应点和对称点。 2．能用旋转证明的题目一般都可以用全等来做，但两者的证明叙述是不一样的。