2016秋人音版音乐六上第2课《赶圩归来啊哩哩》教案.docVIP

《赶圩归来啊哩哩》教学设计及反思 教学目标： 1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。 2、创编歌曲伴奏，培养学生 的创编能力及相互合作的能力。 3、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。 教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件 教学过程 一、情景导入 师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不好？ 生：好！ 师：上课！（师生问好） 二、寓教于乐 1．导课： 师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。 2．初听感受： 师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。（播放歌曲） （听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。 生：（自由回答）老师不做解释。 3．学习曲谱： a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏 师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲情绪很欢快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。 b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。 师：同学们很有节奏感，，如果把第一行打的再齐一点就更好了！现在老师唱旋律同学们打节奏。 c )老师弹琴学生打节奏。 师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。 d ) 随琴慢速的视唱曲谱 师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱曲谱。 e ) 解决波音 师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？ 生：发现了！ 师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？） f ) 学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习） 师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练，现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一下。（学生练习唱谱、试奏） g ) 随琴稍快速度的再唱曲谱 师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一遍好不好？ 生：好！（老师弹琴学生唱谱） 4．学唱歌词 1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词 师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱歌词。（放音乐学生一起跟唱） 2）让学生说出唱词的难点 （听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决） 3）强调波音记号 师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。（师生一起解决） 4）处理衬词“啊哩哩” 师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？ 生：“啊哩哩” ！师： “啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！ 师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“ ”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。） 5）完整的随音乐演唱 师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。还要注意波音记号。 三、创造表现 1）分角色学习这三种打击乐器 师：这首歌曲我们已经学会了，同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。首先，拿双响筒的同学请准备．．．．．． 师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍，你们觉得行吗？ 生：行！（学生用打击乐器合奏） 3）为歌曲伴奏 师：同学们合奏的很成功，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次？ 生：想！ 师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。（放音乐学生伴奏。） 4）创编伴奏 同学们，你们演奏的非常成功，现在老师想让你们发挥自己的聪明才智，用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快又好！ 四、完美结课 电子琴、打击乐器：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。（完整的表演歌曲