2016秋人音版音乐四上第7课《祝你快乐》教案.docVIP

课 题 人音版第八册第 一 单元 手挽手 主备人 本单元总2课时 ，本课为第1课时 教学内容： 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、聆听歌曲《祝你快乐》 教学目标： 一、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 二、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。 教学重点： 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。 教学难点： 掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 教材分析： 　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。　　铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。　　音乐知识：重音记号　　认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、组织教学 二、复习 上学期歌曲 三、聆听《祝你快乐》 四、表演《拍手拍手》 五、音乐知识：重音记号 六 :小结 师弹琴 师伴奏 初听乐曲 设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。 5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6、合着乐曲声，试跳集体舞。 7、小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？ 聆听歌曲《拍手拍手》范唱。?设问：歌曲有什么特征？ 再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 5、学唱第二部分： 听一听，唱一唱。 ( 3 )在教师指导下学唱第二声部曲调。 （5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分曲调。 8、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 1、认识重音记号 认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 我们大家手挽手，发扬文明新风。 唱师生问好歌 学生分组边唱边表演 聆听乐曲。 回答问题。 请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。 合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4、边看教材中的图形谱及歌词，边跟音乐哼唱。并群策群力进行修改。 7、完整地合着乐曲边唱边跳。 回答问题。 聆听。 回答问题 4、学唱第一部分 (1)听第一部分曲调范唱。?　　设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 听第二部分曲调范唱。 分为二个声部学唱，学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步。 6、完整地、欢快热情地唱好全曲（注意二声部和谐） 7、填入歌调，有感情地演唱。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。（1）找出歌曲中的重音记号。 设境 激趣 当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲乐谱） （以拍手掌声穿插在歌曲中间）。 （每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。 9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 （2）对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比，从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 教学反思： ?这节课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。