2016秋浙美版美术四上第6课《眼镜的设计》教案.docVIP

6、眼睛的设计 —、教学目标 1. 了解眼镜的基本结构，尝试学习眼镜创意设计。 2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等 过程，学习设计制作一副有趣的眼镜。 3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯， 增强以设计和工艺改善生活的愿望。 二、教材分析 1、教材编写思路。 眼镜是非常广泛实用、美观的大众生活用品，它走人了 许多人的学习、工作与生活。在实用的同时，也为我们凸显 了时尚与个性。眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说，精 彩纷呈，但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架，使之区别于面具与头饰等。眼镜的欣赏与自主创作，同样传达了 人们的一种情感、修养与兴趣。 本节课属于“设计?应用”领域，主要教学目标就是让 学生了解眼镜的基本构造等知识，欣赏有趣的眼镜造型，使 学生们在制作技巧上保留很大的创作空间，感受纸材特性， 以纸为主并加人相关综合材料，在一堂美术课中，欣赏并体 验创意与设计过程，学会在镜架与镜框中，重点选择一个部 分，利用多种方法，创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。 学生通过欣赏与动手实践，感悟身边日常物品的艺术美，体 验设计应用的快乐。在设计眼镜的过程中，时刻要让学生体 会设计的原则，必须在实用的基础上追求美观与创意。 2.重点、难点。 重点：学习眼镜的对称形的折、剪方法。难点：设计制作造型有趣的创意眼镜。 三、课前准备 (学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠 子等综合材料，旧眼镜。(教师）各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风 镜、装饰空镜架等。 教学过程 1.故事激趣，谈话导入。 (1 )教师讲解漫画故事《莫林的眼镜》。高度近视的初中生莫林回家迷路，进人一个眼镜店，古 怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜，从此开始了一段神奇 惊险的冒险之旅。(2)角色扮演法。（图示课题：眼镜的设计）今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅! 在我们的故事开始之前，大家得马上担当一下造型师， 替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。首先根据你观察 到的两位主人公的服饰等，猜猜他们的性格，然后为他们量 身选择一副你认为最适合他们的眼镜？只要你理由充分，主 人公不仅采用你的推荐，而且一定会大加赞赏！(设计分析：奇幻故事与角色扮演都是小学中年级段学 生最喜欢的情境方式，这一环节，学生情感百分百投人，体现了设计为人所用的理念，个 性独特，又带着那么新奇有趣的任务与责任感，这是学生非常乐意尝试的。）2.观察分析，自主探究。(1)学生从最简单的眼镜图中，观察分析眼镜的基本结构（镜架与镜框）。教师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适？（较硬，但又方便操作的）镜框与镜片呢？（镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。）鼻梁处的宽度多少合适呢？（鼻梁一半的宽度。）(设计分析：学生了解基本结构，通过师生简单的问答交流，从实物迁移到创意作 品的材料分析，这一环节简单也是必不可少的。）(2)以概括抽象出基本形的快速读图方式，欣赏镜架形状的丰富性(设计分析：镜框表现，画出一个独立基本形是学生的难点，在画、剪的过程中学 生很容易受第一设计灵感的影响，进人一种过分注重琐碎细节的状态，造成眼镜创意主题 反而不突出、造型成形困难、大小难掌握等问题。所以这一组以单独几何形、组合几何 形、仿生与拟物等方法成形的眼镜，给学生一个读图、练眼的机会，养成学生从整体大处 着手、小处修改细节的方法。学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形，便于镜框的大 结构成型。） 3.学习步骤，掌握方法。(1 )创意手绘稿欣赏—欣赏评述（选一个你最喜欢的说说理由）—对比欣赏。(前后两稿中，他们是如何改进自己的设计稿的？你能发现什么细节对于配戴是不 合理的设计吗？怎样改进？）(2)同类欣赏法：以上面的流程，以欣赏评述关键词等非常简洁的方式，同桌相互 交流镜架的设计方法。(设计分析：这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏，是一个强化递进层次， 可以一笔带过，但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。个别的同学 就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。） 4.欣赏练习，表现创新。(1)对折、画、剪重点指导。对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪 的安全问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得 更出彩，要充分地把自己带来的小物品利用起来。(2)学生创作，教师巡视指导。(3 )材料创新大改造。 教师：为突破同学们的想象，老师又多准备了些旧眼镜 供你们改造、参考，提供给速度较快的同学。5.集体展示，共享快乐趣味眼镜发布会。教师：让我们一起举办一个趣味眼镜发布会，请我们的 小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧！ (学生摆造型，激发乐趣。)(设计分析：通过走时装秀展示学生做的眼镜，学生既 体验了成功，又体现了评价的多样性与有