2016秋湘艺版音乐六上第4课《打麦号子》教案.docVIP

8、打麦号子 【教学目标】： 1、能用欢快、热烈的情绪，热情饱满的声音演唱《打麦号子》。 2、初步了解民间音乐的常用体裁——号子。感受热火朝天的劳动场面，培养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。 【教学重点】：学会用“一领众和”的形式，热情的演唱歌曲。 【教学难点】：歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握、2/4拍和3/4拍的衔接。 【教具准备】：多媒体、钢琴、音像资料 【教学方法】：欣赏法、律动法、讲授法 【教学过程】： 一次备课 二次备课 一、 情景导入，了解号子 1、欣赏一段劳动人民打麦的画面。 师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？ 生：打麦子 2、学生模仿打麦动作。 师：农民伯伯打麦的工具叫连枷，饱满的麦粒、舞动的连枷，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！你能来模仿一下打麦子吗？ 学生模仿 3、教师示范，老师打麦子和他有什么区别？ 教师的动作更有节奏感，而且喊着号子 4、加入号子对比师生合作，师领学生和 师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。 师：让我们试着边劳动，边喊号子好吗？ 生自己总结加入号子之后有什么不一样？ 生：干活的时候更带劲了，更有干劲了。 5、介绍号子 多媒体出示号子定义、号子种类，学生读一读。 二、 新课教学 1、初听歌曲 师：刚才我们初步领略了打麦的乐趣，接下来让我们走进江苏的靖江，我们一起来感受那里热火朝天的劳动气氛，听一听歌曲的演唱形式是什么？（一领众和）歌曲给了你什么感觉？ 2、复听歌曲 歌曲可以分为几个部分？ 数板部分、演唱部分 3、学习数板部分 师：同学们，朴素的农民，正是在这一声声高亢的号子声中劳动着。今天，老师也想带大家加入到他们的劳动中去，让我们先来加加油、鼓鼓劲吧！师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读前八小节。 教师领，学生和哼哪哼哪 学生领，教师和哼哪哼哪 处理数板部分 师：你们读得不怎么鼓舞人心啊！怎样读才能起到一种鼓舞人心的作用呢？ 生：要有力的，有气势的，整齐的！（合的部分加入打麦动作） 完整念数板部分第一段歌词（跟范唱） 请一位学生一人领，全体和第二段歌词（跟伴奏） 4、学唱演唱部分 （1）再听演唱部分 师：演唱部分一共可以分为四个乐句，观察歌谱，哪些乐句是相似的？ 一三句、二四句相似 （2）跟教师模唱，找一找演唱部分哪些地方体现出民歌的风格。（提醒学生可以从装饰音、歌词上发现） （3）跟范唱唱演唱部分第一段 （4）生生接龙，第一段一二组领三四组和，第二段三四组领一二组和 （5）师：要注意的是在歌曲中出现了两种拍号，在一首歌曲中有两种或者是更多的拍子出现就叫做变换拍子，这首歌曲中3/4拍出现了两次，我们要唱出3/4拍的韵律。 5、歌曲处理 （1）有的同学唱的时候拖拉，教师对比演唱。 指导学生用饱满的声音演唱，想象颗颗饱满的麦粒。 （2）完整演唱全曲（跟范唱） （3）欣赏方言版本的《打麦号子》，你有什么感受？ 充满劳动的激情，听起来很短促有力，充满干劲。 （4）请两位同学分别领两段，大家来和，配合打麦动作进行歌表演（跟伴奏） 师：听过了原汁原味的靖江方言的打麦号子，同学们应该更加有干劲了，让我们充满劳动热情地完整地唱一遍歌曲 四、 总结下课。 师：今天我们学习了江苏靖江民歌《打麦号子》，通过这首歌的学习，你来总结一下号子具有什么特征？ 1、铿锵有力的，充满力量的 2、演唱形式是一领众和 3、具有鼓舞人心的作用，激励劳动人民的劳动热情。 让我们拿起连枷体验一下打麦的乐趣好吗？ 嘿咻嘿咻…… 打起号子，来干活咯，我来领嘞，你来和咯，甩开膀子，加油干哪，齐心协力，大丰收啊 表演完后表扬学生：真是一把劳动的好手 请学生来描述一下你的感受：内心充满了丰收的喜悦，富有干劲 请一个学生来读读看，教师再来示范一遍，说说老师读的和他有什么不一样 教师示范有强弱对比的 有没有发现歌曲中有一个装饰音记号？它有什么作用？ 下滑音，唱出民歌的特点。学唱下滑音。 歌词嗬嗬嘿读ho是方言 给领唱提提建议：要有强弱，更加短促有力。领唱上台领 【教学反思】： 《打麦号子》这首歌在旧教材里是五年级的教学内容，所以对四年级上学期的孩子来说是有难度，学起来有些吃力。但是整节课气氛很好，学生的情绪高涨。《打麦号子》是一首江苏靖江的民歌，是一首在劳动中演唱的号子，和孩子们之前学过的儿歌民歌有区别，怎样有趣地呈现在孩子面前是一个问题。所以在课堂一开始，我就带孩子进入了劳动的场景，让他们有节奏地“打麦”，边动边学，自然地接受了“号子”这一新知识。在学唱过程中，也运用变换演唱方式的教学方法，使学唱不枯燥。 演唱是这首歌曲的难点，教唱环节还需再巩固加强。 后面随着歌曲做打麦的动作时，学生的动作不够整齐，教师可以使用道具，让学生更加直观看见，会更整齐一些，教师也可以明