主题教学网站的设计研究(教学设计).doc

主题教学网站的设计研究（教学设计） 【摘要】信息技术尤其是网络技术的迅速发展，大大加快了教育课程改革的进程。研究性学习，旨在变革教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，是当今国内外教育课程改革的热点和难点。目前，研究性学习与信息技术尤其是互联网技术的整合，已经被越来越多的关注。 本文叙述了WebQuest教学网站的设计及实现。通过对网站学习者的需求进行分析,提出了主题教学网站的设计目标。根据学习目标完成了主题知识的结构化呈现,主题协作学习环境的设计,主题资源库的设计和主题评价等的设计，采用ASP开发平台,使用脚本语言开发部分功能控件,为学习者构建了一个灵活、开放的动态双向交互学习系统。 该网站主要由webquest信息、webquest实例、资源下载、在线留言、用户管理、作品欣赏等模块组成。 【关键字】：网站设计；WebQuest；ASP； （一）研究的背景 随着信息技术的迅速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,传统教学的时空观被打破,师生角色发生了新的变化,使传统教育观念、思想、模式和教学方法发生了刻变革。教学内容和教学体系的更新步伐日益加快,一个开放、多元的国际性互联网络,不断地给各学科体系带来新的增长点。面对信息化教育突现的优势,教育工作者对利用计算机网络进行教育改革的理论与实践进行了大量的尝试、试验、研究,并取得了一些成果。如数字校园、教学资源平台、BLOG等在教育教学中的应用和迅速发展,不断推动着教育改革的深入和发展。主题教学网站已成为教育工作者所积极探索的教育模式之一。 （二）国内外研究现状概述 1．国外研究现状 20世纪90年代以来,科学技术的突飞猛进深刻影响着人类社会生活的各个方面,尤其是以计算机网络为代表的信息技术的出现与发展,改变着人们的生产、生活和学习方式。在教育领域更是对传统教育进行着强烈地冲击,使得人们重新对教育进行全面的审视因此,基础教育必须关注学生综合实践能力的提高,关注学生终身学习的能力。现代社会的发展对世界各国的基础教育都提出严峻的挑战。 在这种背景下,席卷全球的教育课程改革浪潮风起云涌。各国政府不断更新课程内容和标准,加强学科知识与信息化社会学生的创造能力的培养。强调课程的综合性,以学习者的亲身体验、社会需求等问题为核心进行课程整合。在现代教育思想和理论的指导下,转变学生的学习方式,由被动接受性学习转向积极主动地探究、发现学习。加强学生的综合活动学习。 面对信息时代的挑战,教育需要重新定位,需向学生的生活回归,强化学生与生活、社会的联系,通过设计和实施综合实践活动课程,培养学生的综合实践能力,成为世界各国教育课程改革的共同趋势。 2．国内研究现状 在我国,研究性学习是在致力于创新精神和创造能力培养的课程改革背景下产生的。国家教育部2001年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。紧接着,教育部[2001]6号文件印发了《普通高中“研究性学习”实施指南试行》,为此,基于研究性学习的理论与实践,在全国范围内的各级学校中迅速展开,并取得了阶段性的成绩。 主题教学网站是信息技术与课程整合的新型模式,是开展研究性学习的有力平台与环境。华南师大的李克东教授是主题教学网站建设的最早倡导者、研究者之一。随着2002年“第一届全国中小学教育特色主题网站展评活动”的开展,2004年“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”的开展和全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》课题的实施,教育专题网站作为数字资源的重要形式,其建设规模迅速扩大,覆盖诸多学科,涉及许多专题,大部分设计精美,功能强大,素材资源丰富,在网络教学资源中占有相当的比例,在教育教学中正在发挥着重要的作用。“十五”期间,全国有120多所学校参加了教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》课题研究。目前已建成120多个主题教学网站,其中80多个网站资源可以实现共享,形成了200多个优秀的主题教学网站研究性活动的应用案例[1]。因此,进一步加大学科专题学习网站的建设是目前教育工作者面临的重要课题,它将对信息技术与课程整合、网络资源开发和教育教学改革的推进都起到积极的作用和深远的影响。 学科主题教学网站作为信息技术与课程整合的新视点,建设学科主题教学网站已成为开展教学改革的有效方法被广泛应用。《教学系统设计》课程属于教育技术学专业课程,以《教学系统设计》中WebQuest课程为内容的网络资源建设的相关研究还不是很多。 （三）研究的问题和意义 本课题旨在以建立“WebQuest”主题教学网站的形式,为教育技术学专业学习者提供基于网络环境的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习的网络平台,提