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平行线的判定学 时 教 案
学 时 教 案
授 课 题 目 10.2 平行线的判定 授 课 学 时 四十分钟 课 型 讲授√ 讨论□ 习题□ 复习□ 其它： 教 学 目 标 【知识与技能目标】
1．知道平行线的概念及表示方法；会过直线外一点画已知直线的平行线，体验并理解平行线的基本性质.
2．在操作过程中，理解平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行.并会用这一基本事实进行初步的说理，从中感知推理的规则和过程.
1、在操作过程中体验并理解平行线的基本性质，掌握平行线判定方法一。
2、初步会用判定方法一判定两直线平行，初步学习几何说理和表达； 用平行线的判定方法1进行初步的说理
1． 同位角，内错角，同旁内角的概念.
（，为后面学生想到同位角相等推出直线平行做铺垫）
1．问题的引入：
在周围世界中到处可见平行线的形象，你能举出在周围所看到的形象为平行线的例子吗？
（学生举例）
（教师可适当补充举例）
（直观感受平行）
2. 通过直观图形得出平行线概念：
同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，“平行”用符号“//”表示.
如图：直线a和b是平行线，也称它们互相平行，b
记作“a∥b”，读作“a平行于b”
提问：在同一平面内，两条不重合的直线有几种位置关系？
3、如何画平行线呢？
操作1：利用直尺和三角尺画已知直线的平行线.
（通过此问题的研究，让学生在自己动手操作的过程中，掌握画已知直线平行线的常用方法，同时为引出平行线判定方法一做准备。）
操作2： 用平移三角尺的方法画出经过点P且平行于a的直线b.
通过操作的结果得出以下的性质：
平行线基本性质：过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。
5、思考2: 在画平行线中,三角尺起什么作用?
（教师可提示引导，在三角尺平移的过程中些量不变）
(构成三线八角图，能否借助于相关角的大小关系来判定两直线平行)
画直线a的平行线b时，直尺所在的直线截a、b所得的同位角∠1和∠2的大小相等
导出平行线判定方法1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两直线平行.（简单地说成：同位角相等，两直线平行）
符号语言表示：
如图：因为∠1＝∠2b
所以a//b（同位角相等，两直线平行）
（熟悉文字语言、符号语言、图形语言的相互转化）
应用新知
（此两题为定理的简单运用，此题讲解时，老师要做简要分析）
课堂小结
1.同位角，内错角，同旁内角的概念
平行线的概念;
.平行线的基本性质;
判定两条直线平行的第一种方法；
作业
1.同位角，内错角，同旁内角的概念
平行线的概念;
.平行线的基本性质;
判定两条直线平行的第一种方法；
引例：
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