音乐剧巨人贝多芬教案.docVIP

音乐剧巨人贝多芬教案 教学目标： 、知识与技能：整体把握课文内容，理清文章的思路；体会本文肖像描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。 、过程与方法：学生通过查阅资料，了解贝多芬和作品；阅读时，注重以人物肖像描写训练为主；通过反复朗读揣摩人物形象。 、情感态度与价值观：了解贝多芬的痛苦，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。 教学重点： 理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。 教学难点： 理解贝多芬“心里的音乐”；理解贝多芬语言的含义。 课前准备： 查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。 教学课时：一课时 教学互动设计： 一、导入新课： 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。 问：你从交响曲中听到了什么？ 贝多芬的耳疾起于28岁的时候，自此至57岁逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作 品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。 今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？ 二、整体感知 1、教师范读课文。 2、学生带着问题自由朗读，教师正音。 3、四人小组讨论，学生合作探究学习 、“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？ 明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬与“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事 主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬与“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐的情形。 、勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？ 三、合作探究，品读赏析 ： 、教师点拨：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 、学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据所写的外貌来判断是谁，最后学生互评，论其写法的得失。 ：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。在他３４那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。１９５０年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 5、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？ 附板书： 音乐巨人贝多芬 何为 外貌描写： 远处 《音乐巨人贝多芬》教案 教学目标： 1、学习运用外貌描写刻画人物的写法。 2、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生观。教学重点： 1、 学习外貌描写刻画人物的写法。 2、 学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强 、乐观的人生观。课前准备：查字典，看注释，熟读课文。并查阅贝多芬的有关资料。 教学流程： 今天能和大家一起学习,非常开心! 一、音乐激思，了解贝多芬 师：同学们，你们喜欢音乐吗？ 师：喜欢听什么样的音乐呢？ 师：喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。 师：从音乐中，你听到了什么或感受到了什么？ 师：这首叩击心扉的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？ 师：他在什么情况下创作出了不朽的音乐,贝多芬是一个什么样的人？今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》。 二、速读课文，了解贝多芬 客人是怎样访问贝多芬的，重点写了哪几件事？ 记叙的主要事件：“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。 三、合作探究，赏析贝多芬 1、合作探究，赏析人物： 师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。