整数乘法运算定律推广到小数-资料.docVIP

教学内容 　　P12页例8和“做一做”，练习二第2题 　　教学目标 　　使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 　　知识重点 　　乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围 　　教学难点 　　运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算 　　教学过程 　　教学方法和手段 　　教学过程 　　1、计算： 　　25×95×425×324×48+6×48102×56 　　2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 　　根据学生的回答，板书： 　　乘法交换律ab=ba 　　乘法结合律a(bc)＝(ab)c 　　乘法分配律a(b+c)=ab+ac 　　2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 　　3、出示教材P.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 　　0.7×1.2○1.2×0.7 　　（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） 　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 　　让学生看每组算式是否相等。 　　●从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 　　4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 　　二、尝试 　　1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×4 　　2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。 　　3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答，板书： 　　0.25×4.78×4 　　＝0.25×4×4.78乘法交换律 　　＝1×4.78 　　＝4.78 　　指出：用虚线框起来的部分可以省略。 　　4、尝试后练习：关键是什么？（把........，用律完成） 　　50×0.14×0.21.25×0.8×0.80.3×2.5×0.4 　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 　　5、示范：例7第⑵题：0.65×201 　　你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 　　0.65×201 　　＝0.65×（200+1） 　　＝0.65×200＋0.65 　　＝130+0.65 　　＝130.65 　　6、练习： 　　0.78×100.51.5×1021.2×2.5+×0.8×2.5（提取公因数） 　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 　　三、运用 　　1、P．12页做一做：用简便方法算下面各题。 　　0.034×0.5×0.6102×0.45 　　＝0.034×（0.5×0.6）=(100+2)×0.45 　　＝0.034×0.3＝100×0.45＋2×0.45 　　＝0.0102＝45＋0.9 　　＝45.9 　　25＋5.6－0.6200.01×45 　　=25+(5.6-0.6)=(200+0.01)×45 　　＝25＋5＝200×45＋0.01×45 　　＝30＝900＋0.45 　　＝900.45 　　课堂练习 　　小结与作业 　　课堂小结 　　今天，你有教学内容：P17 整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．提高学生类推迁移能力． HYPERLINK /beike/Index.asp 教学重点：掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． HYPERLINK /beike/Index.asp 教学难点：掌握小数乘法运算定律的应用． HYPERLINK /beike/Index.asp 教学过程 一、复习 1.??? 口算。 　　20×30????? 1.2×0.2????? 0.5×4???????? 300－100÷5 　　90×10×3?? 25×4－70??? 43×20×5???? 11×0.6 　　23×101???? 25×19×4??? 40×8＋50???? 19×26＋19×74 2.递等式计算． 　　63×25×4?? 18×24＋26×18???? 35×101 二、新授 1.运算顺序相比较 把上面复习题稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运算顺序是什么？ 　　变成：6.3×2.5×4?? 1.8×2.4＋2.6×1.8???? 3.5×101 　　教师板书：小数的运算顺序跟整数一样． 2.计算过程相比较 生试做，核对，质疑。 教师板书三个乘法运算定律。 小结：师：在做小数乘法简便计算时我们要注意什么？ 通过生回答小结，在计算时不仅要注意运算定律还要注意小数乘