浙江省教师招聘考试心理学概述及认知过程-资料.ppt

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浙江省教师招聘考试心理学概述及认知过程-资料

注意是一种( ) A、心理状态 B、心理过 C、认识过程 D、认知过程 * 识记、保持、回忆和再认是记忆过程的( )。 (A)四个基本环节 (B)三个基本环节 (C)三个基本系统 (D)四个基本系统 * ( )不是一种心理过程。 (A)知觉 (B)记忆 (C)思维 (D)注意 * 瞬时记忆保存的时间一般在( )以内 (A)1秒钟 (B)5秒钟 (C)10秒钟 (D)15秒钟 * 系列位置效应一般表现是( )的材料记 得很好。 (A)开头(B)中间(C)后边(D)两头 * 想象分为无意想象和有意想象,( )。    1.无意想象是没有预定的目的,在某种刺激作用下不由自主产生的想象。    2.幻觉是在异常精神状态下产生的无意想象。    3.有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。    4.梦是有意想象的极端例子。 * 省教师招聘考试培训 心理学 * 钗头凤 红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索。 错,错,错! 春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。 莫,莫,莫! * (二)思维的过程 1)分析与综合 2)比较与分类 3)抽象与概括 4)系统化与具体化 * 与b图比较,a图表征方式下的问题解决难于b图表征下问题的解决。 * 河内塔问题目标: 将盘从柱1移到柱3,且保持原大小顺序。 河内塔问题规则: 每次只能移动一个圆盘; 大盘不能放在小盘上; 在移动时可利用柱2。 * (四)创造性思维的培养 创造性思维——是发散思维和聚合思维的统一,以发散思维为核心。 1)创设有利于创造性产生的环境 创设宽松的心理环境 留给学生充分选择的余地 2)注重创造性个性的塑造 保护好奇心 解除学生对答错问题的恐惧心理 鼓励独立性和创新精神 重视非逻辑思维能力 提供榜样 3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略 * (一)概念 (二)过程 (三)问题解决的策略 (四)影响问题解决的主要因素 (五)学生问题解决能力的培养 二、 问题解决 * (一)问题解决的概念 定义——为了问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。 * (二)问题解决的过程 发现问题 理解问题 提出假设 检验假设 * 一问:什么老鼠两条腿走路? 答:米老鼠! 二问:”那么什么鸭子两条腿走路? * 克服思维定势训练 1.请用四条直线一笔将 如下9个点连起来。 ?????????????????????? 2.请用三条直线一笔将 如下9个圆连起来。 ?????????????????????? 3.请用一条直线一笔将 如下9个三角连起来。 ????????????????? * (四)影响问题解决的主要因素 1)定势与功能固着 2)问题情境 3)原型启发 4)已有的知识经验 5)情绪动机 * 第五节 言语与 想象 * (一)言语的概念和功能 (二)言语的种类 (三)言语的感知与理解 (四)学生阅读能力的培养 一 、 言语概述 * (一)言语的概念和功能 定义——人们掌握和使用语言的活动。 语言是社会现象, 言语则是人的心理活动过程。 言语离不开语言,语言离不开言语。 * * (二)言语的种类 外部言语:用于交际,说、听、写、读等形式 口头言语 对话言语—交往 独白言语—表述 书面言语 内部言语:用于思维而非交际 ——用来支持思维活动进行的不出声的言语 * 图8-4 * * * * 言语运动中枢:布洛卡中枢。 若受损伤,则产生表达性失语症——不会说。 言语听觉中枢:威尔尼克中枢。 若受损伤,则产生接受性失语症——听不懂。 视觉性言语中枢:角回。 若受损,失读症——看不懂 书写性言语中枢:失写症——不会写 * (三)言语的感知与理解

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