九年级历史上册 第二单元《亚洲和欧洲封建社会》课件 人教新课标版 .pptVIP

日本 九上第二单元 亚洲封建社会建立 阿拉伯 西欧 【知识树】 欧洲封建社会的建立 拜占庭帝国 * * 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第 二 单 元 5 中古欧洲 社会 大 化 改新 日本 阿拉伯 4 亚洲封建国家的建立 背景： 7世纪时日本社会矛盾尖锐，政局混乱 时间： 7世纪中期 人物： 孝德天皇 内容： 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 伊斯兰教创立 时间： 7世纪初 创立者： 穆罕默德 地点： 麦加 伊斯兰教历元年：622年，穆罕默德带少数信徒离开麦加，在麦地那建立政教合一的国家 麦加成为伊斯兰教圣地 西欧封建等级制度的特点 采邑制改革： 8世纪前期，查理·马特，改变无条件赏赐贵族土地为有条件的土地分封，得到土地的人必须为封主服兵役 等级制特点： 每个 领主只可以管辖自己的 附庸，但无权管自己附庸的附庸。即我的附庸的附庸不是我的 附庸。 大化改新意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 中国秦国商鞅变法，使秦国确立了封建制度。 * * 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 * 问题导学一 阅读第一目，思考回答问题： 日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。 大化改新的背景、内容、意义? * * 北海道 本 州 四国 九州 平安京 奈良 大和兴起的地方 公元1世纪前后，日本各地形成100多个小国 公元3世纪中叶， 大和兴起 5世纪，大和统一日本 公元６世纪下半叶开始，大和国出现统治危机 * * 阅读下列材料： 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 根据材料一说明日本改革的背景？ 根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？ * * 内因 统治阶级矛盾 下层民众反抗 根本因素 外因： 中国隋唐先进文化影响 催化因素 大化改新的原因 * * 大和国宫廷政变 刺杀贵族权臣苏我入鹿 改革派代表—中臣镰足 * * 标志日本从奴隶社会向封建社会转变 政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 7世纪中期 孝 德 天 皇 大 化 改 新 名称 人物 时间 内容 影响 相信自己,试一试! 孝德天皇 * * 回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ 中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝双方使节往来相当密切。 唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 汉倭奴国王金印 * * 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？ * * 2005年全球综合国力 TOP10 强 日出之国 美国 日本 法国 德国 中国 加拿大 意大利 澳大利亚 英国 * * 　 日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？ 启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进 。 合作探究 * * 日本 奴隶制时代 大化改新 1世纪前后，开始出现奴隶制国家 5世纪，大和统一了日本 7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书 背景： 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，政局混乱，改革势在必行 内容： 政治——建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官 经济——把贵族土地收归国有，部民转为国家公民 国家定期把土地分给农民耕种 影响： 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 时间： * * 麦加朝觐，拥挤的朝觐者。 * * 是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？ * * 思考回答： １.伊斯兰教是谁创立的? 他为什么要创立宗教? ２.概括穆罕默德的主要活动 ３.思考伊斯兰教在国家统一中的作用 * * 伊斯兰教 创立时间： 创立者： 发源地： 经典： 阿拉伯国家的建立 公元7世纪初 穆罕默德 阿拉伯半岛麦加 《古兰经》