拥立潮头搏激流.docVIP

拥立潮头搏激流，一曲高歌树英才 ——湘阴知源中学办人民满意学校侧记 虎虎生威的2010年，给了知源人一个又一个惊喜：在金菊飘香的九月，传来了我们的中学生男子排球队获得了省运会第三名的喜讯；在碧荷摇曳的六月，我们的高考全线大捷，一本上线88人，二本上线368人，熊泽琛以总分700分名列全省第五、全市第一，被清华大学录取；在百花争放的四月，借改革之风，在全校掀起了轰轰烈烈的课改；在嫩黄初绽的三月，我们获得了青少年武术比赛团体总分第五名的佳绩。一路高昂的凯歌，奏响了知源教育的最强音；一部厚重的大典，记录了知源人不懈的奋斗史。 着眼课改——构建高效的课堂模式 高质量源于高效率的课堂，知源中学自创办以来，就积极地探索适合我们自己的课堂模式。我们明白，课改的第一步是改变老师的教学理念，因此，我们先后组织老师到过洋思、杜郎口、许市、长沙市一中、师大附中等各课改先进学校学习经验，然后我们组织全体老师进行新课程理念的学习和新课堂模式的观摩，让老师们充分意识到“以人为本”、“把话语权还给学生”的重要性。思想引领行动，接下来我们就围绕“高效课堂模式”研究主题，依各备课组研究方向（高三高考复习建模、高二学考复习建模或选修建模、高一必修课建模），结合备课组学期教学计划，将研究课安排到人，并确定每堂研究课的课型，让老师准备好公开课，课后组织讨论并鼓励教师围绕“高效”课堂建模主题参与课题研究，促进课堂改革，提升理论水平，运用于教学实践。就这样通过学习——实践——总结——再学习——再实践，肯定——否定——肯定的螺旋式前进的方式，最终形成了富有知源特色的教学模式。有效地杜绝了“赶着先进生，逼着中等生，放弃后进生”的现象，把课堂还给了学生，把学习的乐趣还给了老师，也把自信还给了学生。而我们独具特色的数字管理平台、自备教学资源库、自编作业本将课堂与课后反馈有效结合，保证并强化了课堂效果 着眼师资——打造优质的教师队伍 对于学生，我们的宗旨是低进中出，中进高出。而教师是教育目的最终实现的关键因素，也是学校教育持续改革的最深刻的变革力量。因此，努力建设一支结构合理、师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和发展意识、把教育作为事业追求的研究型、学者型教师队伍一直是我们的努力方向。 我们通过抓师德理想，抓师德践行，抓师德评价等一系列的制度、措施以及活动，培养“师德标兵”、“优秀班主任”、“优秀教师”等师德崇高的教师。 我们通过面向社会、选贤聘能，吸引了一批名师，致力于知源中学的教育事业。 我们通过集体备课、组织学习外地先进经验、观摩教学、组织教学比武、与师大附中建立网校关系、学习师大附中的先进教学理念与教学措施、组织老师写总结论文、参与课题研究等方式致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高。 我们通过对青年教师的分类培养，培养了一批有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师和有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博的知识的学者型管理人力以及有高层次自我发展能力的优秀教师群体。 着眼管理——推出智慧的管理形式 正如教是为了不教，管也是为了不管，这是我们一直在努力追求的大智慧。我们知道，我们的生源不是最好的，但我们一直秉承这样一条宗旨：弱者变强，强者更优。而智慧的管理形式是实现这一目标的保障。 首先，我们的管理做到了高层建瓴但绝不高高在上，期初校委会，讨论研究切实可行的管理模式，班主任组织班委会，根据学校要求讨论适合本班的有效的管理模式，力求得到每一位同学的认可，这有效地保证了管理的顺利实施。 其次，我们的管理做到了放手但绝不袖手。我们的管理形式是学生自治管理，班主任协助管理，实行班级轮流值周制。我们管理的着眼点是端正学生习惯，我们着重从校园环境卫生、食堂就餐、晚就寝、内务整理这四个方面入手，而这一切管理是全员参与、全员管理。我们相信学生有自我管理能力，因而也把最难做的事交给学生去做，但我们绝不是袖手旁观，而是适时加以引导，让学生的能力得以快速提升，使班级向和谐、有序、积极上进的方向发展。 着眼文化——引领多彩的校园生活 青少年既具有奋斗精神又易于消沉，既富有理想却又时常迷惑彷徨，既热情活泼但又表现出孤独和压抑。这需要我们为他们提供表现自我的舞台，阐述自我观点的场合，创造发挥他们兴趣特长的机会。而校园文化多样的形式、充实的内容恰能满足学生多方位的心理需求。 一年一度的体育节是我们学校盛大的节日，体育健儿在这一方舞台上展现他们矫健的身影，班上同学为他们加油喝彩，锻炼了身体素质，极大地增强班级荣誉感；而我校在省市排球、篮球、武术等各方面取得的骄人成绩，也有这些活动的一份功劳。各种特长的专业训练为学生的成长打开了芝麻之门，武术队、体操队、篮球队，音乐、美术兴趣小组等让学生找到了另一方展示自己才华的天空，也圆了他们美好的大学梦。校园广播社、溪桥文学社让他们畅意表达自己