人民版高中历史必修二《物质生活和社会习俗变迁》说课课件 .pptVIP

说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站 说课稿网站 全力打造专家级的说课稿资源站 人民版高中历史必修二专题四 中国近现代社会生活的变迁一 物质生活和社会习俗的变迁 第一部分：课题特点 第二部分：教学目标 第三部分：过程设计 第四部分：资源利用 第五部分：拓展学习 * 第一部分 课题特点： 一、地位重要： 1.在教材体系上：承上联下 2.在史学研究上：当前热门 3.在高考命题上：考察重点18. 幻灯片 18 二、教学有难： 1.内容难懂：全新的教学内容 2.能力难培：全面弄懂“为什么” 3.时间难控：时间跨度大、包容范围广 三、贴近生活 与当今普通民众的生活息息相关，丰富多彩 * 第二部分 教学目标： （一）课程标准要求： 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。 （二）知识与能力： 1.基础知识： （1）了解近代以来物质生活变化的史实：服饰的变化、饮食的变化、住宅的变化； （2）了解近代以来社会习俗变化的史实:婚礼的变化、丧礼的变化、会面礼等其他社会礼俗的变化 2.基本能力： （1）通过解读历史图片和相关资料信息,学会探究物质生活和社会习俗各方面的变迁的特点和趋势。 （2）从特定的中国社会历史大背景中去探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素,学会从多角度分析思考问题,加深对历史与现实的理解。 * （三）过程与方法： 1.自主学习： 印发本课学案，学生依据学案中“自主学习”部分，自己阅读教材，填写相关内容，系统掌握本课的基本知识 2.分组探究： 选取有代表性的历史照片和文字资料再现近代以来物质生活和社会习俗场景,组织学生观察、比较图片，研读文字材料,在课堂结组讨论或辩论，探究人们服饰、婚礼、见面礼仪等变化的特点、原因，进行全面客观的评价。 3.动手设计： 学生通过动手设计服饰和礼仪的办法培养他们运用知识、创造事物的能力 * （四）情感态度价值观： 1.培养热爱民族文化的爱国主义情感，支持文明新风 的社会责任感。 2.理性、科学、宽容的态度看待中国传统文化和西方 近代文化的传入 3.尊重本民族的文化传统又要汲取全人类创造的优秀 文明成果的观念意识。 * 第三部分 过程设计 第一步：课堂导入、 第二步：自主学习、 第三步：探究交流、 第四步：总结升华 第五步：练习作业 * 第三部分 过程设计 第一步：课堂导入： 首先，展示情境，设置悬疑： 放映国庆六十周年时胡锦涛主席阅兵的资料短片， 提问：胡主席穿的服装的名称叫什么？当时许多记者有疑问：胡主席为什么不穿军装而穿这种服装检阅部队？ 其次，简短介绍本专题与前面所学专题二三的联系： 专题二三学习的是近现代社会经济的发展演变，而本专题学习的是近现代社会生活的变迁。前者注重“国计”，后者注重“民生”；前者侧重“生产”环节，后者关注“消费”领域。前因后果，相互影响，共同构成近现代物质文明演进的完美画卷。 第三：阐明本专题、本课主要知识体系： 本课学习本专题涉及的衣、食、住、行、礼、通(交通通讯)、传(传媒) 内容中四项。 * 第二步：自主学习： 内容： 全部是教材中的基础知识。是对教材内容进行系统化、简要化、重点化的整合。 方法： 课前印发本课学案。 依据衣、食、住（物质生活的方面）、礼（即社会习俗）四节内容，教师指导学生在规定的时间内通过快速阅读教材，自己填完学案中“自主学习”部分。选出一名同学，通读学案此节全文，教师在必要的地方进行简短的解释。 作用： 通过自主学习引导学生熟悉教材，夯实基础知识，同时减轻师生的课堂上的简单机械劳动。把主要教学时间用于下面一步：探究交流，即能力的培养和训练。 * 第三步：探究交流： 基本程序： 本步骤一般在每节的自主学习完成以后，学生初步掌握教材基础知识的基础上，教师再辅以相关的图片和文字材料，提出问题，引导学生通过仔细观察图片和研读资料,在课堂上自由结成学习小组，通过组内比较充分的讨论和交流，选出代表发表见解，最后由教师集中归纳、总结、完善和升华，得出完整、客观、务实、正确、具有启迪意义的结论。 代表案例： 1.采用小组讨论法： 观察教材中长袍马褂、西服和中山装的图片，阅读以下资料，回答后面问